共2课时，约3700字。
毛泽东词二首
岳阳市岳化一中   陈立军
教学目的：
1、了解时代背景，理解诗歌思想内容；
2、理解情景交融的艺术表现手法；
3、学习本文精当、形象极富表现力的语言。
教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
学习《沁园春·长沙》：
一、导入：
凡立大事者，不唯有超世之才，更有坚韧不拔之志。周恩来曾立下“为中华之崛起而读书”的理想，孙中山曾胸怀“驱除鞑虏，恢复中华”的壮志，鲁迅先生也曾写下“我以我血荐轩辕”的誓言，一代伟人毛泽东更立下了“改造中国”的伟大理想。他的词《沁园春·长沙》，就正表现了他“改造中国”的豪迈之气，让我们一起来学习。
二、整体把握
1、分男女生齐读。思考：上下阙分别写了什么？
2、明确：上阙写眼前景；下阙忆过去事。
三、学习上阙：（上阙写眼前景，是怎样写景的？）
1、析前面三句。
作者是否交代了他在什么时间、什么地点、观赏什么景色？交代了，是哪几句？对，这三句交代了作者在深秋时节，独立橘子洲头，观赏湘江美景。
2、齐读写秋景的句子。哪些句子又具体描绘了湘江美景？请齐读，读到哪一句不是写景了，你就打住。
3、析“看”
如果把这些句子比作雁群，这其中就有一个字是领头雁，哪个字？
4、自由读。一个“看”字，领起七个短句，是——领字。“看”的含义可丰富了，单从看的角度来说，就有左看右看、上看下看、远看近看等等。请大家配上动作，自由读这七个短句。
6、怎样写景。A、视角的变化。
大家在这一俯一仰之中应该体会到了作者写景时视角的变化，视角是怎样变化的？远看……近看……最后总起来说：“万类霜天竞自由”。
B、先分后总。（所以还可以看出，诗人写景是先分写，后——总写）
C、表演。
D、体会用词的精炼。有人把诗歌中用得巧妙的字词比作语言的钻石，这些句子中还有像“染”字一样的“钻石”吗？
这么多钻石，都好在哪里呢？请把它的妙处跟你旁边的同学说说。“争”字好在哪里？活现出千帆竞发争先恐后的热烈场面，给碧绿的江面增加了昂扬奋进的气氛。“击”字？写出了雄鹰的矫健勇猛。“翔”字？写出了鱼儿的自由自在，轻松活泼。一个“遍”字写出了枫色之（用一个字表达）广，“尽”写出了范围之大，“透”写出了江水之清，还有一颗好钻石——"竞"，既写出了红绿争辉，船只争流，鹰鱼争乐的景象，又对前面所写之景作了意味深长的概括。锤炼之妙，令人拍案叫绝。
7、想象美景，看幻灯片，再概括其感觉。（生机勃勃、乐观向上……）
8、对照中品味情感。
其实，写秋景给人以这种感觉的并不多。“自古文人悲秋客”，文人墨客们一到秋天，心里就犯——愁。秋的诗词也俯拾即是，大家是否也捡到了一两句？
9、看杜甫《登高》诗的前四句，借用李清照的一句词来表达就是：“怎一个——愁字了得”。