3课时，约7480字。
毛泽东词二首
毛泽东
   教学目的
 一、知识教育目标
    1.了解《沁园春·长沙》和《采桑子·重阳》的写作背景。
    2.了解词的发展简史。
3.《沁园春·长沙》抓住关键词语，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
    4.《采桑子·重阳》含哲理意味于直叙，议论，写景之中，寓深情于秋景的宏观概写之内的特点。
    二、能力培养目标
    1.训练学生的诵读能力。
    2. 体会词的意境，品味词的豪放风格。
    三、德育渗透目标
     1.培养对祖国大好河山的真情的热爱。感受革命前辈的奋斗情怀，战斗豪情和高度的革命乐观主义精神。
2.体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志,珍惜今天的一切，激发学生奋发向上的热情。
教学方法
1、语言品读法
2、点拔串联法

  重点、难点
    1.理解诗词中情景交融的表现方法。
    2.对比手法的运用。
    3.极富表现力的语言。
 学生活动设计
    1.课外提前准备：注音，细读注解，反复读，完成预习作业。
    2.课堂随教师诵读——美读——成诵。
    3.自由讨论。
课时安排   3课时
第一课时
教学步骤    
一、明确目标
    课内美读成诵。
二、 朗读背诵
1.抽查学生朗读，教师点评。
2.教师范读或放录音。    
3.全班诵读，背诵。
课堂教学环节
一、导入
    对于秋天，不同人有着不同的感受：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志）自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（老而弥坚） 。 

二、了解文体和背景知识。
    1.这是一首词。词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子”“杂曲子”和“曲子词”，后来也称作“诗余”（如《草堂诗余》），“长短句”（如《稼轩长短句》），“乐府”（如《东坡乐府》