课件共17张，简案约750字。
《石榴》教学设计
林甸四中  李梓萌
学习目标 :
1、理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
 2、学习作者状物的形神兼备。
 3、品味本文形象生动、准确凝练的语言。 
一．导入新课：
猜一猜：外面杏黄衣， 
姐妹抱一起， 
打开仔细看， 
都是一瓣瓣。
黄 瓷 瓶 ，
口 儿 小 ，
打 破 瓷 瓶 口，
挖 出 红 珠 宝。
二． 作者简介：
　　　郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
       抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。
　三．　时代背景
　 本文写于1942年10月31日。1942年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。
      郭沫若先生于1937年抗日战争爆发后秘密回国，积极从事抗日文艺活动。在此大背景下，写了这篇托物言志的优美散文。
四．检查预习：
读准字音并解释下列词语：
　争妍斗艳   　奇崛     枯瘠    避易　 陆离      忍俊不禁　　盎然　丰腴      妙幻 　潜溢     壘
四．整体感知:
听读课文，用最简洁的语言概括作者的写作思路.
五．阅读分析:
１．课文按照什么顺序生动形象、准确凝练的描写石榴特征？你最喜欢哪些语句?说一下自己的理由。 
２．写物往往是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情?你能抓住几个语句来分析吗?
六．迁移训练：
为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一段咏物寓理的话。
[示例]
壁灯：位置算什么，重要的是发光。