有26张。从赏月引入学习，分析课文细致。有教案和学案，各2460个字和3160个字。
《月迹》教案
盐城市亭湖区永丰初中  查益鸿
目标
1、理清文章思路，掌握散文形散而神不散的结构特点； 
2、品味文章语句，揣摩在表达意义上的作用；
3、培养学生热爱生活，追求美好事物的积极心态。 
教学重难点目标1、2
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：整体感知课文，理清文章脉络。
教学过程：
一、由月的种种名称导入
1．请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？
因弦月如弓，故称玉弓、弓月。 
因初月如钩，故称银钩、玉钩。 
因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 
其他：因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。
因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。
因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。
因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。 
因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。
因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。 
师：月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象，在不同作者不同的笔下被赋予不同的内涵 。这节课我们再来学习一篇与月相关的散文，看看文中的孩子们是怎么去寻月的？又获得了那些认识？  
2．介绍作者： 
贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说小说集 《商州散记》、《天狗》 ； 长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。  
3．检查字词（略）
二、
（二）整体感知课文
1、  文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？
（时间：中秋的夜里    地点：中堂里、院子里、院子外
人物：奶奶、我和弟妹    事情：盼月亮、寻月亮、议月亮）
2、文章写了“镜中月”、“院中月”、“杯中月”、“河中月”“沙滩月”，你能在文中找出相应的描写语段吗？请你在阅读过程中圈点勾画，并写出每一处月亮的特点。
（“镜中月”：是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化：“白道儿”—“半圆”—“满盈”— —“全没了”
“院中月”：是一轮圆月，月光明亮皎洁。星星少是月色明亮的标志，能看清月亮里的东西月亮皎洁的标志。
“杯中月”：“酥酥地颤”的满圆月
“河中月”： 水中映月，天水一色
“沙滩月”： 是我们按在天空上的一颗印章。）
3、在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？
（“盼望”——“失望”—— “羡慕、嫉妒、争执”—— “越发觉得奇了”——“都觉得满足了）
这是作者组织材料的情感线索
读完这篇文章，你觉得在孩童的眼里月亮代表什么
《月迹》学案
盐城市亭湖区永丰初中  查益鸿
走近作者：贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。著有散文集《月迹》，《心迹》《爱的踪迹》，小说集《兵娃》《商州散记》《天狗》，长篇小说《商州》《浮躁》《废都》《白夜》等。作品富地域风土特色，格调清新隽永，明晰自然。
预习提示：
1．文章以“月迹”为题，写的是童年的一个中秋之夜追寻月亮的往事。月亮本是可望不可即的，人人得而见之，却又捉摸不到。这份奇妙的感觉，让人对月亮产生了无限遐想。偏偏作者以一个小孩子的口吻娓娓道来，充满了童趣和幻想。“月迹”本来的意思应该是月亮的印迹，而月亮在课文中又是美好事物的象征，用“月迹”作题目，实质上是暗示美好的事物所在的地方，非常含蓄，具有象征意义，阅读时要用心去感受，在文中空白处做批注。
2．《月迹》是贾平凹1982年出版的第一本散文集《月迹》中的一篇，也是他早期散文的代表作。散文最大的特点就是“形散而神不散”，你能从这篇文章中体会到散文的这一特点吗?

基础知识
1、  划线字注音或根据拼音写汉字。
屏气（      ）　　玉砌（     ）      锨刃（    ）       掬着沙儿（     ）
踪迹（      ）    粗糙 （    ）      清晰（    ）       酥酥地颤（     ）
shū（     ）忽     jí（    ）妒       争执（    ）       面面相觑（     ）    
2、本文选自          ，作者是          ，          （时代）作家。
3、本文多用叠词，一切就着孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。熟读课文，填空：
（1）我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个       的圆了，尽院子的白光，是            的，           的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵           的桂树，         的枝，        的叶，桂花还没有开，却有了       的骨朵儿了。
（2）我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后        ，到了头发梢儿上，添了一种         的         的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。
4、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。
感知课文
1、  文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？

2、文章写了“镜中月”、“院中月”、“杯中月”、“河中月”“沙滩月”，你能在文中找出相应的描写语段吗？请你在阅读过程中圈点勾画，并写出每一处月亮的特点。
“镜中月”
“院中月”
“杯中月”
“河中月”
“沙滩月”
3、在寻月的过程中，我有怎样的心理变化？