约3300字。《琐忆》说课教案 
大兴五职  赵红侠 
一、教材分析： 
（一）本文为高一年上册第三单元的课文，是唐韬1961年为了纪念鲁迅先生诞辰80周年而写的一篇回忆性叙事散文。这篇文章在展示鲁迅先生爱憎分明的性格时，突出表现了他关心青年、平易近人的特点，对我们全面了解鲁迅的伟大人格，学习和发扬鲁迅精神，有很重要的意义。。这个单元的教学重点是概括要点，提取精要。因此教学中应注意引导学生通过练习概括，进一步提高学生的阅读能力。 
（二）本文记叙了鲁迅先生的七次谈话。这些日常的对话和独白，作者并非有闻必录，而是精心剪裁，使之为恰当地表现鲁迅的全部人格服务。因此教学中应注意引导学生理解本文琐而有纲、琐而有序的结构特点及以小见大的写人方法。 
（三）本文记叙、描写、议论、抒情既各见精彩，又水乳交融，教学中应注意引导学生学习这种夹叙夹议的表达方式。 
基于以上对教材的理解，我把本文的学习目标确定为以下几点： 
1，基础知识培养目标：积累本文的重要词语、诗句。 
2，能力培养目标：1、掌握本文琐而不碎，以小见大，从琐事上体现鲁迅伟大精神与人格的构思特点。2、学会概括要点，提取精要，并能正确理解七次谈话的内在联系。 
3，情感培养目标：了解和学习鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大思想人格。 
其中（2）、（3）为本文的学习重点，而“学会概括要点，提取精要”既是本文的学习重点，也是难点。 
二、教学方法： 
《琐忆》是高中语文教材的重要课文。因此翻阅有关《琐忆》的教案和教学资料可以发现：授课者一般都采取详细讲解分析的方法。这种做法自然有其优点，但缺点也不少：常常是老师在课堂上侃侃而谈，学生不以为然；老师对课文进行准确的甚至是严密的分析，学生不胜其烦。其实《琐忆》虽是重要课文，语言却平时易懂，条理也十分清晰。学生不难理解，易于掌握。依