约2810字。  
赤壁赋
　　　　　　　　　　　　　备课人：姚斌
教学目的： 
    1熟读并背诵课文。
    2体会课文景、情、理交融的特点,感悟语言运用的妙处。 
    3体会作者遇到挫折后体现出来的旷达乐观的情怀。 
教学重难点： 
    1 体会景、情、理三者内在的联系。 
    2 语言运用的妙处。 
教学课时：三课时 
教学过程:
第一课时 
    一、导入：       
      余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》，这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，因此，在文末余秋雨写到：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果—— 引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇　赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 
二、示标。
熟读课文，理清思路。
三、简介作者及背景。
四、整体感知，理清思路。
1.       教师朗诵全文，要求听准字音，听出节奏，听教师对文章感情变化的处理。
2.       朗读指导：结合“文赋”“骈散结合”的特点，找出文中押韵的韵脚。
3.       齐读。思考：本文写了一件什么事？作者的感情是如何变化的？
讨论明确。乐－悲－乐。
五、对照注释自读课文。
　注意加点字的读音。
　壬戌之秋　斗牛之间　愀然　酾酒临江　扁舟　横槊赋诗　无尽藏也　相与枕藉
　多义词。
　卒：保卒余年　终，动词。　卒莫消长也　终于，副词。
　属：神情与苏黄不属　关联，动词。　属予作文以记之　嘱托，动词。
举酒属客　劝酒，动词。
　虚词：于：月出于东山之上　从　　徘徊于斗牛之间　在
此非孟德之困于周郎者乎？　被
　词类活用：舞　泣　侣　友　渔樵　
六、学生质疑问难。
七、作业：熟读全文。
第二、三课时
一、检查学生朗读。
二、研习课文：