约2900个字。
《心声》研究性教学设计
zhukuangfei
一、研究性学习目标：  
①针对《心声》一文设置的五个研究性小课题；  
②培养合作探究意识，初步掌握研究性学习的方法；  
二、研究重点：来自《心声》一文的五个研究性小课题；  
三、研究难点：合作探究意识的培养，研究性学习方法的掌握；  
四、研究周期：四课时  
五、研究过程： 
                            第一研究段（一课时）  
教师：今天，我们就黄蓓佳的《心声》一文开展一次研究性学习。（板书课题：《心声》） 
教师：下面听录音范读，整体感知文意。 
（ 板书：一、感知课文，诵读文段。） 
教师：在课文感知的过程中，同学们可能对某一个文段理解比较深，情感把握也比较确切，下面哪位同学能把这样的文段给大家朗读一遍。 
生1：朗读            教师：点评  
生2：朗读            教师：点评  
教师：下面我给大家朗读课文“到了上公开课的那天” 至小说结尾（声情并茂）  
生：掌声  
教师：为了深入地理解文意，把握小说情节，我给大家拟定了几个研究性小课题  
（投影出示研究性小课题，各研究小组组长到讲台抓阄，明确各自承担的课题）  
教师：根据抓阄结果，声明各研究小组承担的研究性小课题；  
（板书：二、明确课题，合作探究）  
教师：研究性小课题展开的一般流程是研读教材，结合课文正文，课文注释及手头相关资料，讨论教材，然后根据这些材料中的事实、观点，围绕自己的课题加以分析、归纳，形成课题研究报告，最后进行发言交流，完成结题。  
板书：研读→讨论→归纳→交流发言（结题）  
在这样的研究性学习中，大家只有充分发挥合作探究的意识，方能高质量地完成课题报告。  
板书：研究→讨论→归纳→交流发言（结题）  
（合作探究是研究性学习的精魂）  
下面，我们进入本文研究性学习的第二步：研读、讨论，同学们可以根据自己的需要自由走动。  
生：同学们走动，结对讨论（气氛十分热烈）  
                      第二研究段（一课时）  
教师：这节课我们进行研究性学习的第三步：分析材料，扣题成文（板书）由于我们的课题研究的材料主要来自教材，所以同学们要利用好课文中的文字表述来充实自己的研究报