约2920字。
29 湖心亭看雪 
一 、教学目标 
1．积累一些文言实词、虚词。 
2．了解作者和写作背景。 
3．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格,把握文章运用的白描手法。 
4．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色,并体会文中所流露出的作者的思想感情
二 、教学重点 
1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格,把握文章运用的白描手法。 
2．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色,并体会文中所流露出的作者的思想感情
三 、课时安排 2课时 
四 、教学过程 
第一课时 
1、   教学要点
(1)作者及背景简介
(2)学生朗读课文，对照注释，理解文句
(3)揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格,把握文章运用的白描手法。
2、教学步骤
（1）导语设计
明末清初的张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。今天我们就去品品他的一篇文章《湖心亭看雪》吧。 
（2）作者及背景简介 
张岱（1597~1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
（3）教师范读，学生听读，把握字音及停顿。 
教师提示以下字音： 
更（ɡēnɡ）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōnɡ） 沆砀（hànɡdànɡ） 一芥（jiè） 
学生读课文
（4）学生自读课文，疏通文句并质疑。 教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。 
大雪三日     (大雪下了三日)      湖中人鸟声俱绝（都，消失）               夜久语声绝(消失)    是（这）日更定（完了、结束）      湖中焉得(表疑问,哪能)更(还)有此(这)人     更(更加)有痴似相公者   实是(判断动词)欲界之仙都        余拿（撑、划）一(只)小船     上下一(全)白  惟长堤一(一个)痕     客此（名词活用为动词，客居）    问其姓氏,是金陵人,客此.(省略句)    及(等到)下船 
（5）学生质疑，教师回答。 
（6）以逗号为单位，学生逐个来翻译，有重点字词的，先解释重点字词。后翻译句子。
（7）男生齐读课文
（8）师生共同品读文中描写雪景的文字，学习白描手法，体味作者的语言风格 
a 找出文中描写雪景的文字：大雪三日,湖中人鸟声俱绝(听觉)          雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(视觉) 
b．女生齐读该段文字，想像画面。 
c．选一位学生用自己的语言描述想像中的西湖雪景
教师提示：这段写景文字运用了白描手法。白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不