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2007年高考“实用类文本阅读”综述及2008年备考建议
2007年宁夏、海南、山东、广东四省率先启用新课程考试大纲，高考试卷的结构发生了根本性的变化。一是试卷分为必做题和选做题两部分，体现出新课标的自主性、选择性的精神；二是在选做题部分增加了实用类文本阅读。 
关于“实用类文本”阅读，新课程考试大纲是这样阐述的：了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。考点分为三个能力点、9个考点：1、分析综合，能力层级为C。①筛选并整合文中的信息；②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；③分析文本的文体基本特征和主要表现手法。2、鉴赏评价，能力层级为D。①评价文本的主要观点和基本倾向，②评价文本产生的社会价值和影响，③对文本的某种特色作深度的思考和判断。3、探究，能力层级为F。①从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴，②探讨文本反映的人生价值和时代精神，③探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 
2007年是首次命制这一作品类型的试题，共有三套，宁夏、海南一套，山东一套，广东一套。三套试题，前一套是人物传记，后两套是新闻（人物通讯）。具有以下几方面的特点： 
一、选材：名人事迹，通俗晓畅，内蕴丰厚，可读性强，探究点多 
三套卷所选人物，一是著名钢琴家傅聪，一是著名作家叶圣陶，一是著名短跑健将奥蒂。无论是传主还是新闻主体，这三位名人，他们的事迹具有典型性，人格具有感染力，成功的背后有常人难以想象的艰难，给人以较大的启发性。就所选文本而言，都具有通俗晓畅，内蕴丰厚，可读性强的特点，极适合考查考生的阅读理解能力。就文本内蕴空间而言，都有较大的空间，有许多的未定点和空白点，对考查考生的探究能力极为有益。 
广东卷《访钢琴家傅聪》，文章以访谈的形式，让新闻主体傅聪本人讲述自己成功路上的经历体验。访问者分别从傅聪的基本情况、傅聪对音乐的认识和追求、傅聪怎样成为一个艺术家等三个大的方面精心设计了7个小问题，散而不乱，极有层次。其中关于“做人，才做艺术家”是最具震撼力的表述，傅聪从①要有“大爱之心”，要有对精神境界的追求，甘愿一辈子不计成败地献身；②要善于学习，不断的自我提升；③特别需要具有勇气，永远表里如一；④要有“赤子之心”，真诚第一；⑤要有真正的个性和创造性等方面作了精彩的阐述，展示了自己独特的人格魅力。 
宁夏、海南卷《叶圣陶在四川》这篇传记，作者从叶老如何教导儿女写文章、与朱自清的深厚情谊、精心培育年轻作者等方面详尽地叙写了叶老在四川的生活经历，展示了叶老作为父亲、作为文学家、教育家的人格风范，字里行间洋溢着对叶老的崇敬之情。文章述评结合，佐以生动的事例和他人的言论，给人以深刻的启发与教益。 
山东卷《梦碎雅典》写的是奥运名将奥蒂与金牌无缘、留下终生遗憾的故事。作者以饱蘸感情之笔详细地叙写了奥蒂在雅典的遭遇，突出了奥蒂不屈服于命运，不向厄运低头的坚毅与执着的性格特征，认为她完美地诠释了奥林匹克精神，这样的失败者未必不是英雄，她虽败犹荣。 
二、设题：重视多层面、多角度设题，彰显新课程新理念 
（一）题型多样，包括多项选择题、问答题；设题面广，涉及到9个考点中的大多数，重视分析综合与探究能力的考查。分值普遍较高，少量是4分题，大部分的分值是6分、8分，显示出题目的高占分权重。 
（二）多角度设题，体现出考查的层次性。 
大致而言，今年的实用类文本考查最主要的题型有： 
1、探究文体特征及其作用。 
如山东卷第19题：“文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。”第20题：“文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？”