约55740字。内容相当全面，单元知识解析提纲挈领；课文内容解读详细，含感悟课标新理念、研习教材重难点、开拓学习新视野等内容。集知识学习、教材精华，课文拓展于一身，能拓展学生思维空间，是教师教学和学生自学的好帮手。
第二单元：迅速捕捉阅读信息
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单元知识赏析
生活是瑰丽迷人的，世界是多姿多彩的。生活中，你也许会忽略那些看似平凡的一切，岁月的长河中可曾有一位恩师让你终身难忘，可曾有一段经历令你刻骨铭心。《藤野先生》是一首赞歌，又是一支心曲，道出了一位爱国青年探索救国道路中的心路历程。
生命，是大自然最伟大的作品，生命属于人的只有一次，生命是美好的、珍贵的。在那遥远的地方，有这样一个人群，她让“生命与和平相爱”，她使智慧同永恒相随，她诞生在《圣经》的发源地，因敌人驱赶，散居世界各地，她养育了马克思、爱因斯坦、卡夫卡……她的名字叫犹太。
生活中人们往往轻视生命，甚至摧残生命，可杰克·伦敦笔下的淘金者却苦苦地追寻着生命，在九死一生的绝境中，他战胜饥饿、病痛、寒冷，以刚强和勇气顽强求生……海伦·凯勒在黑暗而寂静的世界里，创造的多彩多姿的生活，让我们尊重生命，热爱生命，“享受生活”吧！
单元课标要求
1、 了解不同文体的基本特点,能根据不同文体特点收集信息,进行筛选分析,作出归纳.
2、 掌握速读法的要领，读课文后能说出基本情节或文章梗概。
3、 运用速读法，在最短的时间内获取一篇文章最多的有价值的信息。
4、 学会合作探究和自由写作，能自由地、有条理的叙述事实，在文章中表达自己的见解。
第5课 藤野先生
生命的价值
一位颇有名望的哲学家出海，在船头与船夫攀谈起来：“你懂哲学吗？”“不懂。”船夫实话实说。“那你至少失去了一半生命。”哲学家说。
“那你懂文学、数学、地理、历史呢？你总该懂得一样吧？”哲学家失望地问。“哪一样也不懂。”船夫如是说。
“这样的人生有什么意义呢？”哲学家感叹道。
忽然，海上刮起大风，小船剧烈地颠簸起来。
船夫看看大海，问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家恐慌地喊道：“不会啊！”
船夫遗憾地说：“那你就失去了百分之百的生命。”
重视身边的每一个人吧，一如藤野先生那样重视每一个弱国的学生。
Œ 感悟课标新理念
语言知识积累
【音形积累】
1、字音
绯红（fēi）驿站（yì） 教诲（huì） 系住（jì） 芦荟（huì） 深恶痛疾（wù）
瞥见（piē）畸形(jī) 匿名（nì） 诘责（jié） 解剖（pōu） 油光可鉴（jiàn）
寓所（yǔ）不逊（xùn） 颇冷（pō） 樱花（yīng）芋梗汤（gěng）杳无消息（yǎo）
2、多音字
pá 扒手 xī 系统 联系 gān不相干 ě 恶心 wù 深恶痛绝
bā 扒土 jì 系住菜根 gàn干事 è 凶恶 wū 恶，是何言
前瞻·预测
1（2006山东日照市中考题）根据句中的拼音写出汉字，给加点的字注音。（３分）
黄金海岸，阳光之都，魅（ ）力日照。灯塔广场，风光旖旎，是观海、听涛、看日出的绝妙佳地；九仙山的野生杜鹃，姹紫yān（ ）红，山泉飞瀑，清幽佳绝；浮来银杏，龙盘虎踞，冠似华盖，繁荫数亩。生活在这座海滨城市中，你会感到温xīn（ ）舒畅。.答案：mèi 嫣 馨
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3、形近字
畸形 查询 拮据 驿站 兼职
崎岖 拖沓 诘责 翻译 廉洁
骑兵 杳无音信 洁白 演绎 赚钱
前瞻·预测
1、（徐州2O06年中考题）下列词语中书写全部正确的一项是( )
A．健忘 教诲 测隐 恪尽职守
B．清澈 鞭挞 辍泣 因地治宜
C．接济 烦燥 凌驾 一视同人
D．推崇 收敛 诀别 眼花缭乱
答案：1、D（A、恻隐B、啜泣 因地制宜C、一视同仁）
【词语积累】
1、词语解释：
无非：只不过。
绯红：鲜红。
成群结队：形容人数众多。
油光可鉴：这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词用。
标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。
兼以：加以。
斗乱：飞腾杂乱。斗，同“抖"。
客死：死在他乡异国。
不相干：干，牵涉，涉及。“不相干”是没有关系的意思。
讲义：这里指讲课的内容。
掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指掣校里发生过的一些事情。
致使：由于某种原因而使得。
美其名曰：(把不美的事物)美化它的名字叫。
落第：科举朝代应试不中叫落第，这里指考试不及格。
不逊：无礼。逊，谦逊。
介意：在意，放在心上。
畸形：不正常的，不规则的。本指生物体某部分发育不正常。
匿名：不具名或隐匿真名。匿，隐藏
诘责：质问或责备。
托辞：借口。
意见：这里指思想、想法。
凄然：形容悲伤难过的样子。
适值：正好遇到。
小而言之：就小的方面说。
大而言之：就大的方面说。
抑扬顿挫：形容声音高低转折、和谐悦耳。
好意难却：好的心意让人难以拒绝。却，推辞，拒绝。
杳无消息：一点音信也没有。杳，远得不见踪影。
2、词义辨析
斥责 诘责
“斥责”：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。如，“受到斥责”/“斥责这种不道德的行为”等。“诘责”：用盘问（或追问、反问）的口气责备对方。
“斥责”“诘责”都是动词，都含有“责备”的意思；在强硬程度上“斥责”深于“诘责”。
熟悉 熟识
“熟悉”：知道得清楚，可用于人或事物。如：“我们彼此很熟悉”/“熟悉情况”等。
“熟识”：对某人认识得比较久或对某种事物认识得比较透彻。如“我们曾共过事，彼此都很熟识”/“他们熟识水性”等
“熟悉”“熟识”都兼属动词和形容词，都含有“知道、了解”的意思；“熟识”运用范
