沁园春•长沙
〖教学目标与训练重点〗　
1、　掌握“舸”“峥嵘”“遒”“遏”“樯”“天堑”等词语。
2、　通过诗歌的形象和创作背景理解领会诗歌的意境。
3、　学习鉴赏诗歌的用词。
4、　学习描述诗歌的意境。（口头的，书面的）
〖教学过程设计〗　
第一课时 沁园春•长沙　
一、导入
齐背《沁园春•雪》
让学生复习理解并赏析，归纳欣赏要点，明确本单元教学目标
1、积累
2、领悟（由景、物、事到情、理）
3、鉴赏（用词、修辞、表达技巧）
4、表达（运用相关术语表述鉴赏结果）
二、听读
掌握生字词
三、朗读
四、参照预习提示注解，理解创作背景
补充
1、　当时农民运动蓬勃发展的形势
2、　毛泽东曾就读于长沙师范
五、根据《沁园春•雪》的思路与层次，尝试理清《沁园春•长沙》的思路层次，并分析其中富有表现力的词语。
六、赏析上片（讨论）
1、　起句交代了什么内容？“独”字写出了怎样的情境？是否表示橘子洲头的清静与人少？
2、　一个“看”字领属到哪一句为止？描绘了一幅怎样的画面？作者抓住哪些典型景物，按照怎样的顺序来描绘这幅画面的？哪些词语具有表现力？“一切景语J情语”这幅图表现了作者怎样的感情？（作者为什么不写“落叶”“枯草”之类，你能联想到哪些写秋的诗句。）
3、　看到这幅湘江深秋的一派绚丽的壮美的画面，作者想到了什么？采用何种表达方式？
4、　朗读
5、　口头描述上片的意境。
七、赏析下片
1、　朗读
2、　“携来”句与上片哪一句呼应？诗人展开联想，想到了什么？“曾”“忆”二字的表达作用是？
3、　作者回忆以前的时光是为了什么？
4、　如何理解“到中流击水，浪遏飞舟”？
八、总结全词
　　全词分上下两阕。上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阕抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题