《沁园春·长沙》教案15

沁园春•长沙
　　〖教学目标与训练重点〗　
　　1、　掌握“舸”“峥嵘”“遒”“遏”“樯”“天堑”等词语。
　　2、　通过诗歌的形象和创作背景理解领会诗歌的意境。
　　3、　学习鉴赏诗歌的用词。
　　4、　学习描述诗歌的意境。（口头的，书面的）
　　〖教学过程设计〗　
　　第一课时 沁园春•长沙　
　　一、导入
　　齐背《沁园春•雪》
　　让学生复习理解并赏析，归纳欣赏要点，明确本单元教学目标
　　1、积累
　　2、领悟（由景、物、事到情、理）
　　3、鉴赏（用词、修辞、表达技巧）
　　4、表达（运用相关术语表述鉴赏结果）
　　二、听读
　　掌握生字词
　　三、朗读
　　四、参照预习提示注解，理解创作背景
　　补充
　　1、　当时农民运动蓬勃发展的形势
　　2、　毛泽东曾就读于长沙师范
　　五、根据《沁园春•雪》的思路与层次，尝试理清《沁园春•长沙》的思路层次，并分析其中富有表现力的词语。
　　六、赏析上片（讨论）
　　1、　起句交代了什么内容？“独”字写出了怎样的情境？是否表示橘子洲头的清静与人少？
　　2、　一个“看”字领属到哪一句为止？描绘了一幅怎样的画面？作者抓住哪些典型景物，按照怎样的顺序来描绘这幅画面的？哪些词语具有表现力？“一切景语J情语”这幅图表现了作者怎样的感情？（作者为什么不写“落叶”“枯草”之类，你能联想到哪些写秋的诗句。）
　　3、　看到这幅湘江深秋的一派绚丽的壮美的画面，作者想到了什么？采用何种表达方式？
　　4、　朗读
　　5、　口头描述上片的意境。
　　七、赏析下片
　　1、　朗读
　　2、　“携来”句与上片哪一句呼应？诗人展开联想，想到了什么？“曾”“忆”二字的表达作用是？
　　3、　作者回忆以前的时光是为了什么？
　　4、　如何理解“到中流击水，浪遏飞舟”？
　　八、总结全词
　　全词分上下两阕。上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
　　下阕抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题