《沁园春·长沙》教案56

约3330字。
　　沁园春·长沙
　　第一课时
　　课题；<<沁园春·长沙>>   
　　课型：诗词阅读欣赏课
　　教材分析：
　　这首词是语文第三册诗歌阅读欣赏中的第一课。在这首词中我们可以感受到毛泽东词作博大、生动、雄浑的意境 。
　　本课时以词的上片为教学的主要内容。这部分里作者将生机勃勃，明丽可爱的秋景和昂扬、奋发的革命精神有机的融合在一起。通过本课时的教学，力求让学生体会到一个伟大人物的崇高情愫，深广胸怀和精湛的文学素养,培养学生对意象的感悟能力。
　　教学目的：
　　一、 理解词的上片中所抒发的对国家命运的感慨和革命的豪情壮志；
　　二、 通过感知和分析诗歌语言,进行联想和想象,再现诗中生动、鲜明的意象。
　　教学重点：
　　作者对秋景的描写。
　　教学难点：
　　作者笔下景、胸中情的关系及二者交融所形成的意境
　　教学设想：
　　诗词的品位在于意境的高下，每首词的意境都客观地存在于诗词的本身，所以诗词的教学过程，就是教者引导学生进入作品的意境，体会其意境美而又把它具体描述出来的过程，亦即要求把诗词的意境从概念变成一种可望、可即、可感、可述的境界。这样，才能有效地提高学生对诗词的鉴赏能力 。
　　基于上述考虑，本节课教学力求将侧重理解、分析的阅读活动同侧重领悟的意境描述练习相结合。
　　具体操作上，引导学生将作者笔下的景物画出来，帮助阅读欣赏，突出重点；经过分析理解，要求学生表达出作品的意境，突破难点。
　　课前准备： 
　　教师：{1}词的阅读录音带
　　{2}毛笔书写的 <<沁园春·长沙>>词
　　学生：{1}预习这首词，主要突破字词关。
　　{2}有条件的可读一读 <<中国社会各阶级的分析>> 
　　教学过程：               
　　第一课时
　　一、 由作者导入新课：
　　毛泽东，中国人民的伟大领袖，不但是伟大的革命家、政治家、军事家、理论家，而且是杰出的文学家。其诗词气势磅礴，雄浑瑰丽 ，富有极高的思想价值、艺术品位和审美魅力。
　　二、 简介回顾词的有关知识：
　　词一片称为一阙或一片。“沁园春”是词牌名，与词的内容无关。“长沙”是词的题目，和词的内容有一定的关系。