约30300字。
第 一 单 元
单元说明
作为高中阶段语文学习的开始，本单元选编了一些中国现当代诗歌和外国诗歌。这是这一阶段文学鉴赏的开始。所选的16首诗歌(包括其他读背诗歌5篇)都是广为传诵的名篇佳作。中外好诗不可胜数，所以这里的选择仅仅是举例性质的，难于反映中外诗歌的全貌，这就需要教师在教学中善于延伸拓展，引导学生广泛阅读更多中外名诗。
在各种文学样式中，诗歌的思想感情是最难把握的。因为诗以抒情为本，情感的抒发往往比较含蓄、隐晦，所以，诗歌鉴赏往往仁者见仁、智者见智，教学中要防止僵化、片面的解读。鉴赏诗歌有多种方法，比如，要抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想像，理解诗歌的思想感情；要知人论世，注意诗歌创作的时代背景和诗人的思想状况，背景与内容又不必机械地一一对应；要注意诗歌的表现形式和技巧，等等。总之，教学过程中要注意调动学生的生活体验，启发学生的悟性和灵性。可以结合单元后面朱光潜先生的文章，进一步领悟诗歌鉴赏的技巧。
初中阶段学生已经读过不少新诗，本单元即在此基础上，通过欣赏不同思想内容和风格特点的诗歌，进一步培养学生对新诗的感悟力和理解力。还可以了解一下新诗的发展历史，深入分析诗歌意象和象征手法。但这都仅仅是手段，而不是最终的学习目标。我们应按照中学生读诗的特点，在培养良好的审美情趣上下功夫。
本单元的教学目标是：通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏、韵律，体会诗中浓郁的感情；通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想像，理解诗中生动、鲜明的形象(意象)；品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。
单元后的读背篇目可以纳入课堂教学内容，也可以留做课外自学；教读与自读的划分也是相对的，仅供参考，教师可以根据教学实际灵活处理。
单元后的综合性学习是“拥抱文学的骄子——诗歌”，在诗歌学习的基础上，设计了“诗歌朗读比赛”“诗歌鉴赏研究”“尝试诗歌写作”三个专题活动，可以根据实际，有选择地开展活动。
1毛泽东词二首
●●课文鉴赏说明
沁园春长沙
一诵读提示
1.结合欣赏毛泽东手迹展开诵读
毛泽东手书的《沁园春·长沙》有一种气韵贯注的流动美，风格潇洒豪放。可以将诵读与欣赏结合起来。
2.抓住关键词语，理清思路，熟读成诵
要抓住“独”“立”“洲”等点明人物、时间和地点的词语，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想和想像，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，背诵全篇。
二整体感知
1.写作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首词。据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载：“毛泽东先生……去岁回湘养疴，曾于湘潭衡山一带，从事农民运动……后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。先生闻讯，间道入粤。”
2.内容大意
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
点明了时间、地点和特定的环境。大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日夜不息地向北奔流。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
