约17300字。
　　高中语文必修五第一专题“科学之光”单元教案
　　编辑：孟子琦
　　这个专题的几篇作品类型不同，特点各具，既有关于事物说明的，也有关于事理说明的；既有关于单个对象说明的，也有关于一类对象说明的；既有传统的，也有体现了现代说明文写作特点的；既有平实的、典范的，也有文艺性较强的：基本上涵盖了说明文教学所需要的基本元素。在本板块教学时，可以与前两个板块打通，进行比较，使学生通过各种类型的说明文的学习，感受科学精神、把握科学方法；能看清文章是如何由主到次，由易到难，由现象到本质，来阐明科技知识和科学道理的；学习如何汲取观点，搜集论据；进一步的理解与掌握相关的说明文知识，例如说明顺序、说明方法、说明文语言的特点等。
　　探索与发现
　　内容目标：
　　1．从人类在科学领域的探究及对客观世界内在规律的把握的角度，引导学生享受发现与探索的乐趣。
　　2．感悟科学家严谨而审慎的科学态度以及对人类负责的精神，使学生对科学家的精神品格，对科学的价值进行深刻的认识与思考。
　　3．能够善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
　　4．在阅读过程中，注意并理解说明文语言准确严密的特点。
　　5．能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。
　　《<物种起源>绪论》教案
　　教学目标：
　　1．通过对本课内容的学习，让学生掌握筛选各种信息的技巧，能迅速准确地筛选出有关信息。概括出作者关于物种起源的两个观点。
　　2．进一步培养学生主动参与能力，深刻领会一些词句在文章中的表意功能。
　　3．学习达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神。
　　教学重、难点：整体把握文章，筛选文章中的重要信息，并训练学生对相关信息的组合输出能力。
　　教学安排：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学要点：整体把握文章，筛选文章中的重要信息，训练学生对相关信息的组合输出能力。
　　一． 导入：
　　1928年的一天，在伦敦郊外的一片森林里，一个大学生正围着一颗老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里面蠕动，便急忙拨开树皮，只见两只奇特的甲虫正急速地向前爬去。大学生立即抓住这两只虫子，兴奋地观看起来。
　　正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，他把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇特的甲虫，大学生真有点爱不释手，他只顾看着手里的甲虫，早把嘴里的甲虫给忘记了。
　　嘴里的甲虫终于憋不住了，它放出了一股辛辣的毒液，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起嘴里的甲虫，张口把它吐到手中，然后洋洋得意地向市内的剑桥大学走去。
　　这个大学生就是日后的“进化论之父”——达尔文。
　　这只幸运的甲虫后来也被命名为“达尔文虫”。
　　今天，我们就来走进达尔文以及他的“进化论”。
　　二．走近作者达尔文。
　　除了老师刚才讲的，还有谁知道达尔文的有关情况？
　　达尔文，英国博物学家，进化论的奠基者。著有《物种起源》、《人类起源及性的选择》等。
　　教师补充：
　　达尔文本来是个神学论者，认为宇宙万物是由神创造的，物种时不变的。1835年，他以博物学家身份随海军考察船“贝格尔号”作了5年的环球旅行。在途中他亲眼见到的大量事实与他原有的观点大相径庭，使他彻底跳出了神创论的旧范畴，把进化论置于真正的科学基础之上。达尔文为人坚忍不拔，虚心好学73岁因心脏病发作逝世。他对生态学、行为学、心理学等都有很大的贡献。
　　今天我们来学习他的《物种起源》绪论
　　三．听课文录音，整体感知。
　　1．读一读，拼一拼，说说他们的意思。
　　琐屑审慎趋向札记传布
　　琐屑（xiè）：琐碎
　　审慎（shèn）：周密而谨慎
　　趋向：朝着某个方向发展
　　札（zhá）记：读书时摘录的要点和心得
　　传布：传播
　　2．绪论，又叫“导言”，学术论著的开头部分，是一种用来说明著作的写作经过、出版缘由、文章内容介绍、作者的基本观点、作者情况等的文体。一般由作者自己写作。
　　读完课文，请问：达尔文在这篇绪论中，主要写了几方面的内容呢？
　　主要写了著作的写作经过、出版缘由、文章内容介绍、作者的基本观点等
　　3．按照刚才同学的回答，我们可以把课文分成两个部分，该怎么分？
　　第一段（1-4）：交代写作经过及提前发表的原因。
　　第二段（5-9）：说明书的内容、阐述作者对物种起源的观点。
　　四．筛选信息
　　阅读说明文，主要是能了解、把握作者写作意图，有关观点，要能够根据要求筛选信息，找到相关段落或句子，并进行适当的概括和拓展。