约4980字。
　　《隆中对》复习教案
　　白露
　　复习目标：
　　1.知识目标：（1）了解陈寿与《三国志》。
　　（2）要求学生会读下列字：乐毅  诣  蹶  沔  沃  胄  恤  戎  箪。
　　（3）掌握下列文言词语：躬  器  就  致  顾  诣  屏  猖獗  挟  殆  将  则  信  然  用 
　　（4）掌握课文中富有生命力的短语：智术浅短  度德量力  思贤若渴  民殷国富   箪食壶浆 
　　2．能力目标：（1）熟读并背诵课文。（2）逐字逐句疏通课文。（3）要求学生学会分析诸葛亮献给刘备的对策以及这一对策所持的根据。 
　　3．情感目标：进一步让学生明白历史人物在社会历史进程中的作用。
　　整 体 把 握
　　课文是人物传记节选，但它的核心内容却是一篇才华横溢的对策——诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答。因为对策的地点在诸葛亮的隐居地隆中，所以后人称之为“隆中对”。对策的主要内容是：劝说刘备先夺取荆益二州作为王业的根基，然后跟西南少数民族和睦相处，并外接孙权，内修政理，使战略后方得到巩固；待到时机成熟，再出兵“成霸业，兴汉室”。这是诸葛亮在精辟分析天下形势的基础上得出的结论，是对发展前景所作的天才预见。文章采用正面描写与侧面描写相结合的手法，把诸葛亮的形象刻画的生动丰满。
　　全文大致分四部分：第一部分（第1段）按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的抱负，为下文写他的天才预见张本，其余无关的细节则一概略去。第二部分（第2段）写徐庶向刘备推荐诸葛亮，这件事本来也有一个复杂的过程，但作者只写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之”的建议，由此引出刘备“三顾茅庐”一事，从侧面烘托了诸葛亮的才能。第三部分（第3至5段）写刘备问计，诸葛亮对策。这是全文的重点，刘备怎样问、诸葛亮怎样答，都写得相当详细，充分表现了诸葛亮的天才预见。第四部分（第6段）是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。
　　温 故 知 新
　　一．朗读课本注①和补充材料，完成相关知识填空。
　　【补充材料】陈寿（233—297年），字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人。他少好学，师事同郡学者谯周，在蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁令史、散骑黄门侍郎等职。当时，宦官黄皓专权，大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从黄皓，所以屡遭遣黜。入晋以后，历任著作郎、长平太守、治书待御史等职。280年，晋灭东吴，结束了分裂局面。陈寿当时四十八岁，开始撰写《三国志》。 
　　《三国志》是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史。其中，《魏书》三十卷，《蜀书》十五卷，《吴书》二十卷，共六十五卷。记载了从魏文帝黄初元年（220年），到晋武帝太康元年（280年）六十年的历史。
　　《隆中对》节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》，作者陈寿，字承祚（音zuò），是晋朝人，史学家，所著本书共六十五卷，记载三国时期魏、蜀、吴三国的历史。“对”是回答应对的意思。
　　二．基础知识检测
　　（1）.通假字
　　1． 欲信大义于天下 （ 信，通“ 伸  ”申张）    2． 自董卓已来   （已，通“ 以  ” ）
　　（2）.古今异义词
　　1．将军宜枉顾之        （顾   古义：拜访    今义：看）
　　2．凡三往              （凡   古义：一共     今义：凡是；平凡）