约2880个字。
　　《孙权劝学》教学设计
　　乌鲁木齐十二中薛苗
　　一、学习任务：
　　知识能力：1、积累文言词汇，翻译课文2、了解有关《资治通鉴》的文学常识。
　　过程方法：1、在熟读的基础上正确把握断句和停顿。2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。
　　情感态度：能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。
　　重点难点：1、品味鲁肃、吕蒙的对话。2、联系生活，能真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
　　学习方法：1、自读质疑，借助工具书自读课文，将疑难提出，小组间讨论解决。
　　2、针对学习过程中的疑难，师与生之间可通过合作共同探究解答。
　　3、在熟悉课文的基础上，分角色朗读课文，一来想象人物当时的神态和心理活动，有益于加深对课文内容的理解；二来可充分调动学生参与学习的积极性。
　　二、教材分析：
　　《孙权劝学》是义务教育课程标准初中语文实验教材七年级第三单元的教学内容。这是一个名人单元。文章写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。全文只写了孙权劝学和鲁肃与蒙论议两个片断，注重以对话表现人物。教学过程中引导学生反复朗读体会文中三个人物各自说话时的口吻、神态和心情。
　　三、预习要求：
　　1、读熟课文，读通注释，读准字音。2、能疏通文意，复述内容。
　　五、教学过程：
　　第一学习板块：导入课题，引导学法
　　1、导入：同学们，读过《三国演义》吗？天下大势分久必合，和久必分。话说三国鼎立之时，吴王孙权雄霸一方，其手下有一员名将叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱学习，孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书又有何作？这回孙权又来劝说他了，结果怎样呢？让我们来看《孙权劝学》一文就知道了。
　　2、学法引导：前面我们已经学过了许多篇文言文了，总结一下，我们应该怎样做才能学好文言文呢？（初读课文，读准字音，把握断句、停顿；理读课文，把握文意，理清思路；品读课文，赏析美句美词，进行体验反思。）
　　3、介绍司马光与《资治通鉴》：这篇文章选自《资治通鉴》，让同学介绍相关资料，及作者司马光。（幻灯演示）。