共68张，图文并茂，并有说课稿。
　　《敬畏自然》说课稿
　　唐山六十中学   雷丽娜
　　教材分析：
　　《敬畏自然》这篇课文是本册书第三单元的第一篇文章，第三单元共有五篇文章，五篇文章以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。《敬畏自然》是一篇议论性散文，主要谈论的是人与自然的关系。作者首先否定了“人类征服自然”的口号，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，大自然的智慧是无与伦比的。接下来作者从四个方面着重比较人类的智慧与大自然的智慧，然后作者进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出人类与大自然中的其他事物是兄弟关系，最后得出结论人类理应“敬畏自然”。
　　学生分析：
　　学生对环境保护的问题缺少感性认识，仅仅从理性层面的引导、点拨是不够的，增加有关环境方面的图片、实例是很有必要的，这样能减缓学生学习的坡度。
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、掌握词语“蓬蒿、咫尺、狼藉”等词的注音和词义，学习运用这些词语。
　　2、了解议论文的简单常识，知道“论点、论据、论证”等知识，并会在文中找出来。
　　3、感知文章内容，理解文章层层推进的论述结构，体会作者“敬畏自然”的思想感情。
　　4、对本文富有哲理性的语言进行深入探究，能用自己的语言进行理解概括，进一步理解“敬畏自然”的内涵。
　　5能辨识反问的修辞，能具体说出该修辞的作用，并能在写作中运用。
　　过程和方法：文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。
　　默读法、圈点勾画法，问答法。
　　情感、态度与价值观：1、理解作者对环境的忧患。2、树立学生的环保意识，懂得从身边的小事做起，求得人与自然的和谐发展。
　　教学重点：知识与能力目标3、5
　　1、感知文章内容，理解文章层层推进的论述结构，体会作者“敬畏自然”的思想感情。
　　2、能辨识反问的修辞，能具体说出该修辞的作用，并能在写作中运用。
　　教学难点：知识与能力目标4
　　对本文富有哲理性的语言进行深入探究，能用自己的语言进行理解概括，进一步理解“敬畏自然”的内涵。
　　说教法：罗素说过：被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教学设计主要有以下考虑：首先要考虑学习的主体，即学生的实际情况。从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力，教学设计的第二点在于根据教学内容进行的思考，本课以散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要“敬畏自然”，文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。