约4340字。
　　《梦游天姥吟留别》导学案
　　学习目标：
　　1、培养分析、探究能力
　　2、培养比较鉴赏能力，并学习几个是各种常用表达技巧。
　　学习重点：深入理解
　　1、 丰富的想象和夸张
　　2、 虚实相生梦境的虚现实的实
　　学习方法：自主阅读，自我分析，合作探究
　　课前预习：
　　1、 注音、解释
　　天姥:                             瀛洲：　
　　云霓：剡溪：
　　渌水：脚著谢公屐：。
　　暝：殷岩泉：
　　栗深林：水澹澹：
　　訇然：青冥:   
　　鸾回车:                            魂悸:  
　　恍惊起而长嗟:  
　　2、关于联想与想像
　　诗歌表现思想感情的媒介是语言，语言没有视觉的形象性，它不过是一群声音符号的组合。这些声音符号本身并没有形象，但诗的语言却能在读者的头脑里构成栩栩如生的形象。这靠的是什么?就是读者的联想。所以，好诗一定能够唤起读者的联想；善于鉴赏的读者也一定富于联想力。无论诗歌创作或诗歌鉴赏，离开联想都是不可能的。中国古典诗歌中的联想十分丰富，有些诗歌的构思完全建立在一片联想之上。阅读这些诗，应当驰骋自己的联想，由此及彼，由表及里，才能真正欣赏它的意趣。
　　3、“虚”与“实”的关系
　　（1）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。
　　例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。《梦游天姥吟留别》仙境的美好与现实的黑暗构成了对比。从而突出了作者追求自由蔑视权贵的精神。
　　（2）虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。
　　如《雨霖铃》《月夜》《踏莎行》欧阳修《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙写虚。通过设想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
　　学习虚实的关系离不开诗词的主题，碰到类似问表达技巧或艺术手法的问题时，只答虚实相生是不够的，必须和主题或者是作者的感情联系在一起。常用的表述方式是：
　　(1)虚景与实景相对照，使某地和某地的不同景物形成强烈的对比，表达了诗人某种的感慨。
　　(2)虚实相生，虚实相应，虚景与实景融合，互相映衬，泻染出一种浓浓的某种情感，或者是烘托