约3900个字。
　　《茅屋为秋风所破歌》教学设计
　　一、教材分析：
　　杜甫的这首抒情诗，最能体现出杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，有很高的艺术成就。从诗中我们不仅可以看到杜甫作为现实主义诗人的伟大，而且可以从他关心人民的高尚精神境界里受到教育。在教学时，无论是为深入理解体味本诗，还是对学生进行美育熏陶，都要重视对学生进行诗歌朗读的指导训练，应通过反复诵读让学生从中品味诗人那忧国忧民的情思。
　　二、教学目标：
　　1、了解关于杜甫的文学常识，理解诗歌的内容及诗人忧国忧民的思想。
　　2、培养学生诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。
　　3、培养学生关心他人、爱国爱民的优秀品德。
　　三、重点、难点：
　　1、重点：在把握诗歌内容的基础上，理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。
　　2、难点：对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。
　　四、教学设想：
　　1、安排一课时。
　　2、诵读讨论，师生互动，共同探究。
　　五、教学手段：运用多媒体
　　教学过程：
　　一、导入：
　　同学们，在公元761年的一个秋天，一场大风把一个老人茅屋上的茅草给卷走了。秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可老人却要歌诗一首，这是为什么呢？这首诗写了什么内容？又表达了诗人怎样的感情呢？今天这节课就让我们一同走进唐代诗人杜甫的“茅屋”，用心聆听他的心声吧。
　　二、作者及写作背景介绍：
　　1、作者简介：
　　杜甫（公元712--770）字子美，唐代诗人，汉族，河南巩县（今郑州巩义）人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，人称诗圣，世界文化名人（1982年“世界和平理事会”命名），与李白并称“大李杜”。杜甫祖籍襄阳（今湖北襄樊市），杜甫曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，一生坎坷，终不得志。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜甫一生写诗1400多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》、《丽人行》、《春望》等，并有《杜工部集》传世。杜甫诗充分表达了他对人民的深刻同情，揭露了封建社会剥削者与被剥削者之间的尖锐对立。“三吏”、“三别”分别为《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》和《新婚别》《垂老别》《无家别》，是杜甫现实主义诗歌的杰作。杜甫的诗对后世影响深远。
　　2、写作背景：
　　在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。
　　杜甫43岁的时候，爆发了安史之乱。（这是一场统治阶级内部争权夺利的一场战争，给百姓带来了巨大的灾难。当时是田园荒芜、战乱频仍，生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透血泪的伟大诗篇。）