新教材文学阅读纵横谈

崔国平

　国家教育部《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确提出，要培养高中生“初步的文学鉴赏能力”，“健康高尚的审美情趣和一定的审美能力。”在“教学内容和要求”一项，提出“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力”，“初步鉴赏文学作品”，“了解课文涉及的重要作家作品知识”，“了解中国文学发展简况”。“课外自读文学名著（10部以上）”等要求。而根据此新大纲编写修订的高中语文新教材，则大大增加了文学作品的份量。文学作品的比例占据60%以上。
　这种新情况的出现，要求我们从事语文教学的教育工作者，必须对中学语文学科中文学教育的意义、阅读教学及文学作品的阅读教学加以思考和研究，从而使实际的文学阅读教学真正收到实效。
　　　　　　一、文学教育的意义和作用
　我国是一个历来重视文学教化的国度。《论语》中多次提到阅读《诗经》的作用：“不学诗，无以言。”（《季氏》），“《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”（《阳货》），曹丕在《典论·论文》中甚至说：“夫文章，经国之大业，不朽之盛事。”上一世纪初，不少文化名人、学术大师都意识到文学对提高国民素质的重要性。梁启超在《论小说与群众关系》中说“欲新一国民，不可不先新一国之小说。故欲新道德，必先新小说；欲新宗教，必新小说；欲新学艺，必新小说；乃至欲新人心，欲新人格，必新小说。”王国维在《教育杂感》中说：“生百政治家，不如生一大文学家。何则？政治家与国民以物质上之利益，而文学家与以精神上之利益，夫精神之物质，二者孰重？且物质上之利益，一时的也；精神上之利益，永久的也。”蔡元培也曾说：“我们提倡美育，便是使人类能在音乐、雕塑、绘画、文学里找见他们遗失了的情感。我们每每在听了一首歌，看了一幅画，一件雕刻，或读了一首诗、一篇文章以后，常会有一种说不出的感觉，四周的空气变得更温柔，眼前的对象会变得更甜蜜，似乎觉到自身在这个世界上有一种伟大的使命。这种使命不仅仅是使人人要有饭吃，有衣裳穿，有房子住。他同时还要使人人能在保持生存以外，还能去享受人生。知道了享受人生的乐趣，同时更知道了人生的可爱，人与人的感情便不期而然地更加浓厚起来。”
诚然，通过学习古今中外的文学名著，吸取中国传统文化和世界进步文化的精华，能够使学生理解感知汉语言文学的优美与伟大，更加热爱中华民族的优秀文化，并以全人类的优秀精神熔铸高尚优美的灵魂和完善人格修养。文学作品中那激动人心的事件，崇高纯真的感情，博大精深的思想，使学生自然而然的受到熏陶，纯洁灵魂。这种潜移默化的教育，有利于中学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，加强修养，具体地说，其意义和作用有如下四项。
1、开发语言能力。