扬州慢教学设计1 人教版

　　约3800字。《扬州慢》教学设计
　　李方顺
　　[教学目标]：
　　1、感悟《扬州慢》的思想内容。
　　2、掌握本词情景交融、虚实相济的写法。
　　3、鉴赏本词用典和对比的技法。
　　[问题设计]：
　　1、如何诵读这首词？
　　2、这首词中那个词或字最能概括扬州城的特点？围绕这个字你能设计那些问题呢？
　　3、这首词是用怎样的方法表现感情的？
　　4、走进构筑诗歌情感大厦砖瓦——词句，找出你最喜欢的，诵读并谈谈喜欢的理由。
　　5、通过这一课的学习你有哪些收获？
　　[教学设想]：
　　1、运用“课堂问题解决模式”。以“问题+方法+运用=问题解决”为策略，强化问题意识、方法意识和运用创造意识，激发学生的兴趣和疑问，培养学生解决问题的能力，提高学习效率。
　　2、多媒体教学，创设情境，增加课堂教学容量。
　　3、采用自主合作探究的学习方式，让学生真正参与课堂，激发他们学习诗词的兴趣，反复诵读，深入体会词情并当堂成诵。
　　4、一课时完成
　　[教学方法]：探讨、点拔法，比较法
　　[教学过程]：
　　一、情景导入
　　稍微多读几首唐诗宋词，便无论如何躲不过“扬州”这座城市。直接点明“扬州”二字的诗句便可信手拈来：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”“自是客星辞帝坐，元非太白醉扬州”“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”“人生只合扬州老，禅智山光好墓田”……此外，还有没有点明扬州但分明是写扬州的诗句，那就更多了：“十里长街市井连，月明桥上看神仙”“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧？”“两堤花柳全依水，一路楼台直到山”“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”“

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《扬州慢》教学设计1