约4750个字。
　　《唐雎不辱使命》教案
　　教学目标：1、了解《战国策》有关常识。
　　2、熟读课文，初步了解课文内容。
　　教学重点：人物形象的塑造方法，文言常识的积累。
　　教学难点：通过学生的自主学习把握人物性格
　　课时安排：3课时
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”，课文中唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。
　　二、了解文学常识《战国策》：
　　1.《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记东西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下至秦并六国，记事约二百四十年（前460—前220）。
　　《战国策》还有《国事》《国策》《事语》《短长》《长书》《修书》等名称。原著者名字不可考。
　　西汉末年，刘向校录群书时在皇家藏书中发现了六种记录纵横家的写本，但是内容混乱，文字残缺。于是刘向按照国别编订了《战国策》。因此，战国策显然不是一时一人所作，刘向只是战国策的校订者和编订者。因其书所记录的多是战国时纵横家为其所辅之国的政治主张和外交策略，因此刘向把这本书名为《战国策》，沿用至今。北宋时，《战国策》散佚颇多，经曾巩校补，是为今本《战国策》。
　　《战国策》所记人物是复杂的，有纵横家，如苏秦；有义士，如鲁仲连、唐雎、颜；有不怕死的勇士，如荆轲、聂政。这些人物形象逼真，刻画得栩栩如生。
　　《战国策》的文章长于说事，无论个人陈述或双方辩论，都喜欢渲染夸大，充分发挥，畅所欲言，具有很强的说服力，此外，描写人物形象极为生动，而且善于运用巧妙生动的比喻，通过有趣的寓言故事，增强文章的感染力。
　　《战国策》一书对司马迁的《史记》的纪传体的形成，具有很大影响。《战国策》历来为研究者称赞其文学价值，但是对它的思想却是众说纷纭。这是由于该书与后世的儒家思想不符，过于追逐名利。而且过于夸大纵横家的历史作用，降低了史学价值。
　　2.战国末期，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”（包括学士、策士、方士或术士以及食客）之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四公子”。
　　三、熟读课文：
　　1.给下面加粗的字注音。
　　唐雎(jū)   韩傀(guī)  免冠徒跣(guan)（xiăn）以头抢地(qiāng)    彗星袭月(hui)  天下缟素(găo) 寡人谕矣( yù )  休祲降于天(jìn)
　　2.结合课文中注释，学生自行疏通文章大意。
　　3. 分角色朗读，思考：
　　（1）.唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是针对什么而言？
　　明确：说服秦王，维护国土疆域的尊严。
　　（2）.作者塑造的唐雎是一个怎样的人？
　　明确：忠于使命，不畏强暴，敢于斗争的谋士。