《风筝》教学设计21

约2810字。
　　《风筝》教学设计
　　山东省嘉祥县第四中学高中华
　　教学目标：
　　1、 感情朗读课文，整体感知文意。
　　2、 圈点勾画，涵泳品味语言。
　　3、 珍视家庭亲情，丰富人文精神。
　　教学难点：
　　多角度、有创意地理解课文。
　　教学方法：
　　自主、合作、探究式教学模式。
　　教学媒体：
　　多媒体课件
　　教学时数：
　　1课时
　　教学内容和步骤：
　　（课前播放flash歌曲《风筝飞吧》，欣赏风筝图片，创设情境）
　　一、 导入新课
　　风筝是报春的天使，是孩子们的梦想。同学们都放过风筝的吧？当时是什么心情？（学生各抒己见）
　　是啊，看见风筝，我们会忆起诗一样的童年生活，内心充溢着愉悦与激动。可是，鲁迅先生一见到风筝，为什么会感到悲哀呢？今天，让我们带着这个疑问，一起走进鲁迅先生写于1925年的一篇散文《风筝》。
　　二、 明确活动任务
　　我们这节课的活动任务是：
　　1、 感情阅读，了解风筝故事。
　　2、 涵泳品味，体会作者情感。
　　三、走进文本，了解风筝故事
　　1、 师生合作读课文
　　首先，让我们伴随音乐，伴随作者走进课文，了解风筝故事吧。我想请两位同学和老师一起读课文，请同学们推荐两位朗读水平较高的同学吧。老师做一下分工：我读1、2段，两位同学分别读3—4段、5—11段，最后一段全班齐读。请同学们带着问题认真倾听，用心思考。
　　（屏显：走进文本——了解风筝故事）
　　说一说：这是一个怎样的故事 ？
　　谈一谈：你听读后有哪些感受？
　　2、 配乐朗读
　　3、 评价朗读
　　4、 讲述故事：请咱们班里的故事大王讲述一下这个故事吧！
　　5、 交流听读感受
　　过渡：同学们的感受真是丰富多彩，就让我们带着这些宝贵的阅读的经验走进鲁迅，把握他在这个故事中的情感变化吧！
　　四、 走近鲁迅，把握情感变化
　　1、 我们先进行第一个活动
　　（屏显：活动一：品读3-4段
　　品一品：兄弟二人对风筝的态度各是什么？从那些描写可以看出来？
　　读一读：你能读出这种态度吗？
　　评一评：你能评价兄长的做法吗？）