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十　社　戏
鲁 迅
教材解读：
　 《社戏》是一篇短篇小说，写出了“我”十一、二岁在平桥村的一段生活经历，少年时在农村看戏的一段生活经历，作者不仅展示了江南水乡的风土人情，更以浓墨重彩铺写看社戏的全过程，包括看戏前的一波三折、去看戏的途中、看戏过程和看戏后的归航，成功地刻画了一群农村少年的形象，表现了“我”与农村少年的美好感情，热情地歌颂了劳动人民高尚、淳朴的品质。教学中要引导学生细细品读课文，把握人物形象，体会在叙事、写景中所展示的江南农村的自然美、人性美和情感美。本文篇幅较长，要在整体感知的基础上，结合本文详略安排，精段突破。
目标预设
1、培养学生阅读小说的兴趣和能力，了解情节叙述的详略处理和景物描写对表达主题思想的作用；　
2、体会作者寄予的思想情感；
3、引导学生关注自己家乡的文化习俗。
资源利用：
走进图书室，查找鲁迅先生及其作品的材料，阅读《社戏》原著。在网上搜索有关社戏演出的常识和今天社戏的现状。
教学时间：两教时
教学实施

十一、端午日
沈从文
教材解读：
本文节选自作者的代表作《边城》，有声有色地叙写了湘西端午日举行龙舟大赛的习俗，着重描写了龙舟竞渡和赶鸭子的欢快场面，充满了浓郁的生活气息和地方色彩，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。文章按照争看划船—竞追鸭子—结束比赛的思路展开，按时间顺序来安排材料。教学重点是龙舟竞渡的场面描写和作者古朴简约的语言特点。本文篇幅不长，容易理解，在扫除文字障碍、整体感知的前提下，略作解读。
目标预设：
1、激发学生阅读文学作品的热情，培养学生阅读理解以及联想和想象的能力；
2、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
3、学习虚实结合的场面描写方法。
资源利用:
阅读《边城》原著，观看根据《边城》改编的影视作品。通过网络收集各地“端午日”的习俗。参与当地民俗活动，感受民俗文化独有的魅力。　　
教学时间：一课时
教学实施：
一、新课导入（可以从以下三方面切入或引导学生回忆交流本地是如何过“端午日”的。）
1、作者简介
2、关于《边城》
3、关于端午日
提示：
农历五月初五是端午节，是我国伟大的政治家和诗人屈原逝世日。公元前278年，楚国被秦国打得大败，这给屈原很大的打击。农历五月初五这天，他跳进湖南的汨罗江自杀了。人民为了纪念这位爱国诗人，把这一天定为端午节。每到这一天，都要举行划龙船比赛、吃粽子。划龙船据说是表示去救屈原。本文写便是端午赛龙舟的热烈场面。
十二、本命年的回想
刘绍棠
教材解读：
《本命年的回想》这篇散文回忆了作者京郊运河家乡几十年前的过年习俗。从腊月预热后一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，就炒年货、吃腊八粥等十件事，如数家珍，逐一叙说，条理清晰，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。 重点要学习作者把看似复杂凌乱的事情条理化的方法。
目标预设：
1、正确、简洁地概括文中所写的过年习俗，体会其中的文化内涵。
2、比较今昔过年的异同，说说自已独特的感受。
资源利用：
走进生活，走访了解今昔过年习俗的变化（随着时代的变迁，社会的发展，许多过年的风俗习惯已经或正逐步消失，但又出现了网络拜年、电话拜年、短信拜年、出外旅游等新的过年形式）。阅读冰心的散文《腊八粥》等文学作品。
教学时间：两课时
教学实施

第一课时
一、新课导入
　　借助多媒体，播放中央电视台春节联欢晚会部分节目，唤醒学生对过年生活的情感体验。
二、阅读课文、整体把握