《沁园春·长沙》教案25

《沁园春 长沙》
　　教材分析与教学设想：
　　这首词是高中语文第三册诗歌新闻记者欣赏中的第一课。在这首诗中我们可以感受到毛泽东词作博大、生动、雄浑的意境。
　　本课以词的上片为教学的主要内容。这部分里，作者将生机勃勃，明丽可爱的秋景和昂扬、奋发的革命精神有机的融合在一起。通过本课时的教学，力求让学生体会到一个伟大人物的崇高情愫、深广的胸怀和精湛的文学素养，培养学生对意象的感悟能力。
　　可以借助这首词对学生的鉴赏进行必要的指导，本篇主要引导学生进入作品的意境，体会意境美而又把它具体描述出来，也即把诗歌的意境从概念变成一种可望、可即、可述的境界。
　　参照现在高考对学生诗词阅读的能力要求，这首写秋景的词与以前接触的有很多不同，可以引导学生学习对比阅读。
　　教学目的：
　　1．品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境，感受主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
　　2．背诵全词。
　　教学重点、难点：
　　作者笔下景、胸中情的关系及二者交融所形成的意境。
　　学法指导：
　　1．诵读入境，欣赏诗意。
　　2．联想比较，鉴赏评价。
　　教具准备：
　　1． 教师：制作课件。
　　2． 学生：自读课文，读准字音，了解大意。
　　教学过程：
　　一、导入新课（6分钟）
　　1．播放《沁园春 雪》的吟唱
　　2．教师的导语：
　　有位哲人曾经说过，这个世界上只有两样东西能够引起我们内心深处深深的震撼，一个就是我们头顶上灿烂的星空，一个是人类崇高的精神境界。而那些绽放着生命华彩的壮美诗篇就使得这种精神能够穿越历史的风云，不断照耀着我们，引领着我们不断支追寻人生的最高境界，文学使生命超越了生命的短暂历史而最终获得了永生。
　　中国是一个诗的国度，谈起中国诗歌，人们总喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人--毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首，其中以“沁园春”为词牌的长调只有两首，一首是我们初中学习的《雪》，另一首是我们今天要欣赏的《长沙》。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟的崇高心灵。
　　二 、赏析课文
　　（一） 初步整体感知课文
　　1．教师范读课文
　　2．学生朗读这首词，找出显示思路的关键词。
　　（二） 赏析上片
　　1．教师范读前三句。
　　2．学生讨论这三句的大意，作者在这里交代的情况。
　　（在学生的讨论中教师点拨到：词的语句多倒装）