课件共11张，有配套教学设计。
　　《论语》《孟子》专题教学设计思路
　　设计依据
　　（一） 关于选修课
　　选修课的开设打破了原有课程的基本格局，为教学改革提供了广阔的空间，也给教师带来了前所未有的新挑战。选修课的教学，目前还没有一个较为清晰的可供借鉴的操作模式，需要我们在实践中创造和不断丰富。
　　特点：
　　《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“必修课程要突出课程的基础性和均衡性”，“选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展”，可见，体现基础性，是两种课程的一致要求（要避免选修课的“基础性失落”），与必修不同的是，选修对必修有所拓展提高，提供更大的选择空间，为个性发展提供更多便利，从而更充分的发挥语文课程的功能。
　　基础性      选择性     拓展提高
　　设计：
　　《普通高中语文课程标准（实验）》强调：
　　1、必须以课程目标为依据，充分考虑学生的需求和实际水平。
　　不能把选修课上成必修课的补习课和应考的辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。
　　2、选修课应该具有很强的针对性，教学内容和要求，必须在充分考虑学生需要和特点的基础上设定。要防止单纯从教师的知识储备和喜好出发决定教学内容。
　　3、选修课和必修课的教学存在一定的差别，课程有较大的灵活性和拓展性……不能因其拓展性要求而一味追求新奇深奥，脱离课程目标和学生实际。
　　课程目标   学生实际   灵活性    拓展性
　　（二）关于文化论著研读模块
　　目标及建议：
　　应指导学生通过阅读论著、调查和梳理材料，增强文化意识，学习探究文化问题的方法，提高认识和分析文化现象的能力，吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播。
　　阅读文化论著，重在领会精神，抓住重点，对其中的主要内容或观点进行讨论，不必面面俱到。对著作中的疑难问题，应引导学生自行钻研、相互探讨，必要时教师可作适当的讲解。
　　文化    探究    领会精神   抓住重点
　　二、设计思路