约1950字。
　　市优质课教案
　　《斑羚飞渡》教学设计
　　罗山县龙山初中  张举
　　教学目标：
　　1、理解课文的主要内容，领会课文的思想内涵。
　　2、培养准确清楚生动地描述动作过程的能力。
　　重点难点：
　　目标1、2是重点，目标2也是难点。
　　教具准备：
　　投影仪、PPT课件
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　（同学们，这一节课我们学习小说《斑羚飞渡》,作者沈石溪。）（板书课题）
　　二、检查预习
　　1、教师提问“恍惚、参差不齐、调换”几个词语的读音和意思。
　　（课文预习了吧？好的，老师就本课的词语提几个小问题！）
　　2、学生齐读四字词语（展示）
　　（老师发现这一课的四字词语很多也很美，从中挑选了一些做了一张词语卡片，来，一起读一下。）
　　凌空跃起  眼花缭乱  沉郁有力  稚气未脱  如梦初醒
　　迥然不同  一尘不染  神情恍惚  参差不齐  秩序井然
　　力不从心  目瞪口呆  进退维谷  略胜一筹  老眼昏花
　　三、出示教学板块
　　（怎么学习这篇课文呢？老师设计了三个活动，请同学们齐读一下。）
　　1、清楚地说  2、动情地读  3、精当地评（展示）
　　四、第一个板块：清楚地说（展示）
　　（课题“斑羚飞渡”很简约，还不是一个完整的意思，老师把它扩充了一下：一群斑羚飞渡了山涧，但意思还不够清楚明白，因此，老师想请你们，在默读课文的基础上，进一步扩充地说这句话，争取说得更加清楚明白，老师推荐一种格式——一群斑羚（怎么）飞渡了（什么样的）山涧。）（展示）
　　1、学生默读课文，扩充句子。
　　2、学生“清楚地说”，教师点评。
　　（同学们的概括能力很强，很快就理解了课文的主要内容。我们进入“动情地读”。）
　　四、第二个板块：动情地读（展示）
　　1、学生找出令自己感动的语句，圈出最触发感动的字词。
　　（先做一个准备活动，请同学们从文中找出令自己感动的语句，再从这些语句中找出最触发感动之情的字词。）
　　2、动情地读。
　　⑴教师范读课文最后两自然段,并说说自己感动的原因。
　　（下面请同学们朗读这些语句，怎么读呢？请看大屏幕——“读出感动之情，语速缓慢一点，语调低沉一点；重读最能触发感动之情的字词。”老师抛砖引玉，先读一段。）（展示）