创 新 作 文 教 学 浅 谈
　　　　浙江苍南县宜山第一中学　韩安政
《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。《标准》基本理念是：“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”过去的各个时期教学大纲关于写作教学过多强调写作规范，冲淡了有创意的表达这一根本要求。不造假，是对作文最起码的要求；写作个性，有创意，才是作文的关键所在。(忽视了有创意的表达这一根本要求)
翻一翻近几年来的中考满分作文，我们不难发现一个明显的事实，一般的文章写作总在力求凸现一个“新”字。阅卷老师们总是偏好于有创新特色的作文，而中学生呢，也常常喜欢这类“新”作文。于是，过去那种一度流行的记人记事的文章，那种平淡古朴的抒情议论的文字，不是被扫地出门，就是被打入冷宫，失去了原来的引力。正是基于这一点，在中学生作文教学中，语文老师指导学生写作创新作文，就有了积极的意义。
一、建设创新教学环境，为自主写作提供条件。
应该说，进行中学作文创新教学，不是单凭教师个人力量而闭门造车的事，这需要全社会共同创设一个创新教学的大氛围，而这个大氛围也即创新教学环境，又应该是宽松和谐的，自由活泼的，民主平等的。
1．作文创新教学，教师和学生具有创新意识才是最重要的。作为实施作文创新教学的主体，无论是教师还是学生，都必须具备进行作文创新教学的观念和志趣。在作文创新教学实践和探索之前，教师要加强创新教学理论的学习和研究，同时，善于引导和激发学生，使学生明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信心，精神百倍地投身到创新教学中去，为培养作文创新能力创造一个重要的条件。进行作文创新教学，师生之间首先要有民主平等的良好关系，教师要善于保护学生的创新心理，学生的创新意识就越强烈，作文创新教学的人文环境就越充足，越宽松。
2．作文创新教学，必须在一定程度上重视教学设施的更新与补充。如笔者所在的校区，目前在教学上，还是四一（一支粉笔，一本书，一台录音机，一台幻台机），想开展多媒体辅助教学都不可能。随着教育现代化进程的进一步加快，教学手段已日益更新，如多媒体辅助教学，交互性强，信息量大，图文并茂，易于激发学生的创新兴趣，已经给创新教学提供了物质条件，给作文创新教学提供了广阔的空间。因此，可以说，适当加强现代化教育技术对教育教学的影响，对进行作文创新教学来说也是很重要的环境条件。
二、感悟生活，才能有广阔的写作空间。
2003年温州市中考作文题：“……生活处处是课堂……”请以“这也是课堂”为题，写一篇文章。
这个作文题就要求学生把生活当作课堂来写，要关注现实、热爱生活、感悟生活，这样所表达的内容才是真情实感。平时我们的学生写出的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或者更准确地说没有真正接触过生活。其实，校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，同学间有生活，值得学生思考或者众说纷纭（或论述）的话题应该很多的。如真能捕捉生活，学生写作素材是丰富的，作文时学生就会少些无奈。
如何感悟生活？主要是引导学生细心观察生活，从身边的生活中获取第一手材料。教师要及时地将学生视角内丰富的社会生活作为教学素材引入课堂，利用科学而多变的教学方式，因势利导，进行教学。“随景教学”突出表现为一个“随”字。它不刻追求什么情景的设置和训练的系统化，是对生活的“即时”反映。还是举例说明。
班级的黑板报，每出一期我让学生全体向后转，让学生当做作文评讲课分析一番。每次