约2160个字。

　　外婆的手纹
　　教学目标：
　　1、 品味语言，体会语言是如何表现情感的。
　　2、 培养学生筛选和处理信息的能力。
　　3、 体味生命的尊严与高贵，渐至形成更具精神价值的生活态度。
　　教学重点：对补丁的理解，“样式”的理解；对情感的真切体会。
　　教学难点：对补丁的理解。
　　教学过程：
　　一．导入：外婆的手纹，在文中指的是以一双小小的鞋垫为代表的外婆的针线活作品，外婆在这些作品上留下的痕迹，但由于倾注了生命的意义，它顿时显得非同寻常。今天就让我们一起跟从作者走进那段令人难忘的岁月，走进外婆的精神世界，一起认真的思索，应该怎样活着？
　　二．本文很长，但其实只写了一样物品，一件事情，由学生指出：鞋垫，复制鞋垫。导到复制上来。
　　三．作者为什么要复制这双小小的破损的鞋垫呢？由浅入深谈，这个过程不仅在梳理思路，还在于品味语言。
　　1.鞋垫本身之美：鲜活的，极富生机活力的。通过朗读，让学生不仅体会鞋垫本身之美，更能体会外婆的深爱，从而过渡到下一点上。这两点的先后顺序可根据学生的思路前后调整，相机而行。（板书：鞋垫之美丽）
　　2.外婆的深爱：具体哪些词语要特别注意？比如：冬天、夏天，鞋垫白天穿着，枕套晚上枕着，无论何时何地，外婆的爱总“贴紧”着小小的“我”这两个“贴紧”。
　　（板书：外婆之深爱）
　　无论冬夏，无论白天和黑夜，外婆密密的手纹，密密的心情紧紧地贴着幼年那个小小的我，外婆深深的爱呵护着幼小的和三十年后成年的作者，鞋垫也许是这份爱最集中的体现了。
　　3.“样式”的高贵：（第三个原因，学生估计会说外婆的人生态度之类的。可以借此引导过来，探求到底是一种什么样的人生态度，把这个笼统的问题分解成以下两个小问题）
　　a.外婆对待布和衣服的态度如何?尽可能先找原文词语，然后再概括。
　　布会伤心，有名誉、尊严。对布尊重、平等、充满感情的。做衣服时的庄重、朴素、虔诚等。这样对待布和衣服，自然会这样要求自己，这样对待别人。这里特别要请同学关注缝衣的环境：光线敞亮，高高的天空。朗读时要特别注意这些词的处理。
　　b.外婆如何对待补丁？怎样理解？找具体的句子。
　　生命处于困顿艰难时期仍坚守对于美的追求，绝不丧失活着的尊严，这正