共35张。有教案，约3730个字。

　　《海燕》说课稿
　　舒兰四中于井凤
　　尊敬的各位评委，亲爱的同行们，大家好！
　　我是四中的语文教师于井凤，今天很荣幸能够参加本次说课比赛。我说的是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书八年级下册第二单元第四篇课文《海燕》。高尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。今天我将从以下五个方面来说说《海燕》这篇课文的教学。
　　幻灯展示：
　　1、 教材分析2、教学目标3、教学重难点4、教法学法5、教学过程
　　一、教材分析
　　这一单元所选散文诗都是撷取我们常见的自然之景，经过作者激情敏锐的心和生花妙笔，便赋予这些景物以灵魂，传达出作者的心灵之音。在多情的作家笔下，日月光华，风雨雷电，浪花海燕……这些壮阔而美丽的形象，都能化成充满激情的文字，深深的打动我们的心。而《海燕》一文，作为其中的代表作，成为课本中的讲读篇目。
　　《海燕》是俄国“无产阶级艺术权威”高尔基在1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说的《春天的旋律》的末尾一章。作者创造出“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。自它问世以来，便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。即使在今天，也对我们有极大的激励作用。激励人不惧怕困难，迎着困难前进，与困难斗争，其乐无穷。此外，《海燕》作为一首散文诗，篇幅短小，文字精粹，蕴涵丰富，学习本文对初二学生开阔视野，提高朗读、品味语言能力和写作能力是很有裨益的。
　　二、教学目标
　　《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能用合作的方式，共同探讨疑难问题。因此我将教学目标界定为以下三条：
　　①知识目标：学习本文使用的典型写作手法，如象征、对比和烘托等
　　②能力目标：引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力③情感态度和价值观目标明确为：结合历史背景领会“海燕”精神的内涵，同时结合生活实际把握“海燕”精神的现实意义。
　　三、教学重难点
　　阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，因此我把本课重点明确为：把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏散文诗的能力，理解海燕形象并学习文章一些典型的写作技巧。
　　虽然本文写于俄国大革命前夕，海燕作为革命形象如号角一样鼓舞着那一时代的人们，但是在今天的和平年代，其实海燕的精神仍然有我们学习的意义。仍激励了一代又一代的年青人，特别海燕那种不畏艰险，勇于拼搏的精神对于今天的学生，这些在温室中成长的花朵来讲，有着不可估量的教育意义，所以本文难点我明确为：理清本文的象征意义并结合实际把握“海燕”精神的现实意义。