共19张。感悟人生，珍爱生命，培养积极向上的人生态度。含配套教案，约1800字。

　　青年教师教学能力大赛教案
　　作者：蒙田
　　教案设计：高一年级语文组
　　教案指导：谢其禄王素贞
　　热爱生命
　　蒙田
　　[教学目标]
　　1、整体把握文章的思想内容。
　　2、了解文章丰富的文化内涵，提高自身的文化素养。
　　3、了解随笔的基本特点，领悟文章的哲理美和语言美。
　　[教学重点]
　　感悟人生，珍爱生命，培养积极向上的人生态度。
　　[教学难点]
　　培养学生多角度思考问题的习惯，能够有自己独到的见解。
　　[教学方法]
　　思考、讨论、合作、探究。
　　[教学安排]
　　1课时
　　[教学手段]
　　多媒体辅助教学
　　[教学设想] 
　　本文教学意在探讨如何从文章中汲取思想精华，学会理性地思考问题、表达见解。并了解随笔的特点，通过学习尝试运用这种文学样式。
　　[教学过程]
　　教学内容 教学活动 
　　设计意图
　　教师活动 学生活动 
　　过程一：
　　导入新课
　　创设情景导入 调整情绪，集中注意力，准备进入学习状态。 创设情境，渲染气氛，激发学生学习兴趣，顺利导入新课。
　　过程二：
　　作者简介
　　提问：谁能简单给大家介绍一下作者？
　　（教师可根据实际情况适当明确）
　　米歇尔•埃康•蒙田（1533—1592），法国重要的思想家和散文家，文艺复兴后重要的人文主义作家。
　　蒙田素以博学著称，《随笔集》内容包罗万象，极为丰富。写法上是随意挥洒，信马由缰，旁征博引，汪洋恣肆，流露真“我”性情。
　　《热爱生命》是蒙田的代表作之一。 学生回顾，整理思路，提炼要点回答问题。
　　检测预习情况，了解作者，拓宽知识面。
　　过程三：
　　解读文本、品味思想
　　思考：
　　1、朗读课文，作者是如何看待“好日子”和“坏日子”的？
　　2、作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？
　　3、作者认为生活中有哪几种不同的生活态度？你比较倾向于哪一种生活态度？
　　4、题目是“热爱生命”，为什么在文章的第三段作者要谈到死亡？
　　5、文章的主旨是什么？
　　（教师可根据实际情况适当点拨，引导学生） 学生思考、交流并回答问题。
　　（学生自主归纳）
　　1：坏日子——“度”，好日子——“品”。
　　2：使人感觉：浅显、熟悉、亲切，易接受作者的观点。
　　3：“哲人”——打发、消磨，回避，无视，苦事，贱物。“糊涂人”——寄希望于来世。“我”——恩赐，优越，不虚度。
　　4：面对“死亡”，作者的态度：不怕死，乐于生，充实生活。
　　5：主旨——热爱生命，热爱生活，享受生活，让生活过得丰盈充实有意义，对于死亡不感到苦恼。
　　懂得：如何热爱生命，怎样更好地生活，如何最大限度地体现生命的价值。
　　通过师生互动，共同探究学习，整体把握文章的思想内容，使学生懂得热爱生命就是要热爱生活。
　　突出重点，把握主旨。