约2110字。

　　《再别康桥》教案
　　衡东县第五中学   谭珍健
　　教材内容及分析 
　　《再别康桥》是新月派诗人徐志摩的一首代表诗作，此诗在新诗史上占有重要地位。本诗以舒缓优美的语言描写了色彩绚烂的图景，同时将略带忧伤的情思蕴藏其中。没有难舍难分的直接描写，而依依留念之深情却处处可感。同时结构排列上错落有致，过度平滑，首尾呼应。
　　教学目标 
　　1引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥深深依恋之情。 
　　2指导学生学会欣赏诗歌的方法，提高审美情趣。 
　　3、品位诗歌语言，感悟徐志摩诗的独特风格。 
　　教学重点和难点 
　　1、从诵读加深理解，通过理解提高诵读能力。 
　　2、从诗的意象中把握徐志摩的艺术美。
　　教学方法 
　　诵读法，自我感悟法 
　　教学手段
　　多媒体教学 
　　课时安排 
　　一课时 
　　教学过程 
　　一、导入新课 
　　迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无敌人”的豪迈，也有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感，这些都是古人对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的《再别康桥》。领略一下现代人笔下的别离之情！（板书：再别康桥） 
　　二、介绍作者及背景 
　　1、阅读注释①回答问题：由康桥你想到了什么？ 
　　[解释]：康桥=剑桥，想到了英国的剑桥大学，牛津大学以及美国的哈佛大学等世界名校。
　　2 、徐志摩（1897-1931）现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年毕业赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。其间，深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义，唯美派诗人的影响。随后开始创作新诗，在报刊上发表大量诗文。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。 
　　三、指导朗读 
　　1、学生自由朗读（2分钟） 
　　2、指名朗读
　　3、欣赏配乐朗诵 
　　4、体会、找差距 
　　①感情：可以感受到这首诗抒发了作者对康桥依依惜别的感情，那么这种感情浓还是淡呢?(浓)
　　②全诗的高潮在第几节？（第五节）因此全诗的感情是起伏跌宕的。
　　③句式：四行一节（整齐）（建筑美）
　　④节奏：每节押韵、节节换韵（结构美） 
　　⑤语气：舒缓、轻柔、低沉（悄悄、轻轻、沉默） 
　　5、齐读课文 
　　四、正音 
　　河畔（pàn） 青荇（xìng） 长篙（gāo） 笙（shēng）箫  漫溯（sù）
　　五、讨论 
　　先齐读课文回答： 
　　1、就结构而主，这首诗最鲜明的特点是什么？ 
　　明确：首尾呼应