约5220字。

　　生与死的抉择：屈原魂兮归来
　　——《渔父》课堂教学实录
　　师展示幻灯片1：
　　笑傲人世是一份何等的情怀，
　　众醉独醒是一种怎样的悲哀，
　　两千年前的湘江水畔，
　　他纵身一跃，定格成永远的风景。
　　其热血化作滔滔波浪，滋润了整个民族的灵魂！
　　——他，就是屈原
　　师：有同学愿意朗读下这段文字吗？
　　（同学们纷纷举手，跃跃欲试，师指定一学生朗读）
　　师：这位同学读得怎么样？有没有地方值得斟酌的？
　　生1：她的普通话很标准，但是要注意语气和停顿。“他，就是屈原”这句中“他”之后的停顿要稍微长一点，这样可以给人以思考和回味的空间。
　　师：恩，很好，那么在语气上要注意什么呢？
　　生1：这段文字写得美，很有诗意，我个人很喜欢。我觉得在读的时候应该要有点气势，要读出对屈原由衷的赞美之情。
　　师笑：那么你可以给我们示范下吗？
　　生1读得很投入，语气语调和感情把握得很好。读完后同学们给予了热烈的掌声。
　　师：高一的时候我们学过屈原的《离骚》，同学们还有印象吗？课前让同学们搜集了关于屈原的一些资料，有没有同学愿意给我们讲解下？
　　生2：屈原，名平，字原。战国时楚国人。我国伟大的爱国诗人和浪漫主义诗人。著有《离骚》、《九歌》、《天问》等不朽作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。首创“骚体诗”，