十三 中秋咏月诗词三首
教学目标：
1、理解作者借咏月所表达的思想感情。（重点）
2、背诵全文，积累名句及诗词常识。
3、运用想像和联想，理解诗词中情景交融的意境。（难点）
教学设想：
通过朗读指导，让学生学会正确的诗词朗读方法；通过学生的感情朗读，品味诗词的富有表现力的语言；通过讨论探究，使学生运用想像和联想的方、法，再现诗词所包蕴的意境，理解作者的思想感情。
教学时数：　　　　　　 两课时
教学流程：
第一课时
本课目标：
学习《水调歌头》，理解作者的思想感情，品味词中精美的语言。
教学内容：
一、导入：
由复习本单元所学课文导入新课。这个单元，我们所学的几篇文章，都是有关节日和乡风民俗的。同学们，知道我国三大传统节日是什么？（春节、端午、中秋）。有关春节和端午节的，我们都有所了解了。本节课我们就一起来研究一下中秋节。中秋节是一个富有诗意的节日，自古以来，多少文人墨客为之咏叹不已。你能说一说有关中秋咏月的古诗句吗？
明月照高楼，流光正徘徊。（三国 曹植《怨歌行》）
明月隐高树，长河没晓天。（唐 陈子昂《春夜别友人》）
海上生明月，天涯共此时。（唐 张九龄《望月怀乡》）
滟滟随波千万里，何处春江无月明。（唐 张若虚《春江花月夜》）
月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐 王维《鸟鸣涧》）
明月出天山，苍茫去海间。（唐 李白《关山月》）
长安一片月，万户捣衣声。（唐 李白《子夜吴歌四首》）
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（唐 白居易《暮江吟》）
二、解题：
水调歌头，词不达意牌名。相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》。唐代演变为宫廷乐舞的“大曲”。截取大曲《水调》开头的一段，另填新词，故名。
三、初读全词，用自己的话概括本词的大意。
上阙写月下饮酒，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
下阙对月怀人，由感伤离别转而为对离人的祝福。
四、小组合作：
1、朗读全词，把握朗读的节奏和感情。
2、根据各人的理解，描绘出词中所写的情景。（可以口头表述，也可用图画等其他形式表示。）
3、作者为何想乘风归去？在作者的心中，天上、人间哪一个更美？
他写这首词时正处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此萌生了乘风归去、飘然高举的奇想。
4、作者如何排遣心中的郁闷和感伤的？此词仅为怀人而作吗？
各句词的大意参考：
“明月几时有？……今夕是何年。”
（皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。）
这问月问年连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。为什么向往月宫呢？他写这首词时正处在政治失意的时候，这首词正反映了他内心的激烈矛盾：冷漠的现实使他得不到安慰和满足，因此萌生了乘风归去、飘然高举的奇想。