约2930个字。

　　《再别康桥》教学设计
　　镇赉县沿江镇中学孙彦平
　　教学创意
　　美读诗音鉴赏诗境禅悟诗意
　　创意理由
　　《再别康桥》是徐志摩的诗歌代表作，是新诗中最具有“音乐美、绘画美、建筑美”的典范之作。美的鉴赏是中学生文学课的灵魂，是培养学生生命灵性的一个极好领域和途径，而此诗的音乐美是难得的，读的效果可以直观验证学生对该诗的接受程度（美读诗音）；《再别康桥》是长春版八年级教材，根据农村学情，要做到“利用教材教",教师感染性的讲授也是重要的（鉴赏诗境）；“一首好诗应兼有情趣和理趣”，可以提升、加醇、变美学生的生命（禅悟诗意）。
　　教学设想
　　既设计学生充分的活动，也涉及教师大量的示范与讲析。
　　教材处理
　　关于《再别康桥》参考的教学角度主要有如下两类：认为是告别母校的；是认为惜别恋情的。本次设计取第一种定位，延伸到对心灵栖所精神家园的渴慕与追求，诗意人生的积淀。
　　教学方式
　　简介：作家、作品、作品产生背景
　　朗诵：多层次吟咏
　　鉴赏¬¬：话题《再别康桥》中的“美”
　　讲析：意象美得讲析、由诗推人，积淀诗意人生
　　（这些方式不孤立存在而是交错贯穿）
　　课时安排
　　一课时
　　教学内容：
　　一、导入语
　　我来了，我轻轻的来了，请让我招着手问一声：“同学们好！”徐志摩的一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，不知牵动了多少文人学者，更不知浸润了多少美丽的灵魂啊，很幸福将要和你们结一段45分钟的美丽情缘，很幸福能和你们一起欣赏《再别康桥》，现在和你们一起走近其人其作。
　　二、作家、作品及写作背景。
　　徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，中国现代文坛杰出诗人之一，新月派代表诗人，有《徐志摩文集》出版。1921年就读于剑桥大学，并开始创作新诗，1931年、11、19日由南京飞往北平途中因飞机失事遇难。
　　他的诗语句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美。《再别康桥》这首抒写离情别绪的经典名篇，是徐志摩最重要的代表作，也是20世纪中国最出色的抒情诗之一，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。