约6930字。  　　《雪》教学实录
　　该课获2008年山东省优质课评比一等奖
　　赵学东/执教、整理
　　一、情景导入
　　师：又是一年冬来到。我最喜欢雪花。下雪了，窗外是一片晶莹的世界——雪的天堂。那雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，就像玉蝴蝶。我家的老槐树也应该玉树临风了，枝上缀满了雪的骨朵。静静地站会儿，仿佛就能嗅到那浓浓的槐花香——这是我的雪。当那飞扬的雪花飘到鲁迅先生笔下时，又会是一番怎样的情景呢？今天老师和同学们一起走进鲁迅的散文诗——《雪》。
　　（师板书：雪 鲁迅。）
　　二、初读感知
　　师：首先请同学们听老师朗读文章，在听读过程中标注生僻词语，感知文章。
　　（师配乐朗读文章，配乐《雪之梦》。）
　　师：下面请同学们带着你听读的启发，自由地、大声地、有感情地朗读文章。
　　（生自读文章。）
　　师：读完的同学思考屏幕上的问题：假如你是一位画家，你能结合文意描绘出哪两幅各具特色的画面？
　　生1：我能描绘出这样的一幅画面：几个穿着棉袄的孩子，很小的样子，大约五六岁，他们围在一起，堆着一个雪人。他们围着那个雪人，小手已经冻得发肿通红，但他们还是手拉着手，在那儿高兴地唱着歌。
　　师：说得真好，我想是鲁迅的文字引发了你无限的遐想。
　　生2：我描绘的第一幅画面也是这样的，有几个孩子，他们欢乐着，唱着歌，跳着舞，围着一个不成形的但他们看来很完美的雪人。他们认为这个小小的雪人是无比圣洁的。
　　师：还有谁想和大家分享你的看法？
　　生3：我想描绘的也是雪人的一幅画面。冬天白茫茫的一片，天空中飘着洁白的雪花，就在这么一片雪地上，有一群孩子们围着一个洁白的雪人。北风呼呼地吹着孩子们的脸庞，孩子们的脸已被冻得通红了，但是孩子们的心却是热腾腾的，是雪人带给了他们温暖。
　　师：我非常欣喜于同学们仅仅读了一遍文章，就能勾勒出这样美妙的画面。
　　生4：我想描绘的是两幅画，第一幅是南国的雪，南国的雪是细腻的。在开满花的雪野中，孤立起一个雪人和一群爱热闹的孩子。而第二幅画是北方的雪，北方的雪是粗犷的，在旋风中奋飞，看起来相当的勇敢、坚强，显示出北方特别的雪景。
　　师：这位同学能够着眼于全文，为我们概括出文章中展现给我们的不同的两个画面。
　　（师板书：北方的雪 南方的雪。）
　　师：我们从鲁迅的笔下看到了江南的雪和北方的雪两幅画面，谁想说说它们各有什么特色呢？
　　生1：北方的雪就像一个粗犷的大汉，它非常坚强，非常粗犷。而南方的雪就像是一个少