27、短文两篇
广州市骏景中学 杨凌芳
教学目标：
1、 掌握常用文言词语，理解课文大意。
2、 背诵并默写课文。
3、 把握课文的修辞手法和感情内涵，学习写景和借景抒情的写作方法。
4、 培养学生热爱大自然的美好情操，培养其正确的人生观。
教学重点：
1、 让学生反复诵读课文，在诵读中体味文章的意境。
2、 学习文中的写景状物的方法记寓景于情的写作手法。
教学难点：
1、 引导学生在思想上超越时空，与古代作者对话，领会他们的思想感情。
2、 学习文中的写景状物的方法记寓景于情的写作手法。
课前准备：
学生：1、预习字词，了解大意。2、查找陶弘景、苏轼的有关资料。
老师：准备磁带、幻灯片。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
　 学习陶弘景的《答谢中中书》。
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 反思
一、导入新课，介绍作者 1、师：古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起了古今无数文人墨客的无限情思，他们写下了大量歌咏自然山水的优美诗篇。今天，我们来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水小品——《答谢中中书》。2、简介作者（教师作适当补充）3、明确学习目标。 学生交流查找的有关资料。 创设情境，导入新课。明确学习目标。
二、检查预习，疏通文意 1、范读课文。2、让学生朗读：先自由读再齐读。3、疏通文意。重点理解： ⑴ 交辉　　 ⑵ 歇　　⑶ 颓　　 ⑷ 与⑸ 康乐　 ⑹ 沉鳞3、背诵课文。⑴ 分组背诵。　　 ⑵ 抽查背诵。⑶ 齐背课文。 1、听读，注意句子的节奏。2、朗读课文。3、学生先分组自学，再集体交流。4、练习背诵。 初步感知课文。让学生掌握生字词，了解大意。培养自学能力。
三、品味、探究文章内涵 1、文章是怎样描绘秀美山川的？(见板书)2、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？　　　 表达了作者沉醉山水的愉悦之情，也流露出能和古今山水知音比肩的得意之感。“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。” 1、了解写景是角度的转换和行文思路，感受文章的语言特色。2、体会作者情感。 在赏析的过程中要背熟这些句子。
第二课时
教学内容：
　 学习苏轼的《记承天寺夜游》。
教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 反思
一、导入新课，介绍作者 1、师：同学们对苏轼了解多少啊？哪位同学能介绍一下苏轼的故事或传说？ 2、师补充：苏轼所作视野开阔，风格豪迈，个性鲜明，意趣横生。由于他在仕途上履遭贬斥，因而作品往往流露出达观放任、忘情得失的佛老思想。3、了解文章的写作背景。4、明确学习目标。 1、学生交流查找的有关资料。2、对照注释了解写作背景。 创设情境，导入新课。明确学习目标。
二、检查预习，疏通文意 1、范读课文。2、让学生朗读：先自由读再齐读。3、疏通文意。重点理解： ⑴ 念　　 ⑵ 遂　 ⑶ 相与　　 ⑷ 空明⑸ 寝盖　 ⑹ 但3、背诵课文。⑴ 分组背诵。　　 ⑵ 抽查背诵。⑶ 齐背课文。 1、听读，注意句子的节奏和作者的思想感情。2、朗读课文。3、学生先分组自学，再集体交流。4、练习背诵。 初步感知课文。让学生掌握生字词，了解大意。培养自学能力。
三、品味、探究文章内涵 1、作者笔下的月景有什么特点？（空明澄澈，似真似幻）用一个成语概括本文对月光的描写：月光如水2、作者怎样写夜游的？（见板书1）3、作者的思想感情先后有什么变化？（见板书2）4、你是如何理解“闲人”的含义的？（闲人，指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不