约2180字。

　　《湖心亭看雪》教学设计
　　胡焰
　　一、导入
　　（多媒体投影西湖图片，生背诵课前搜集的诗句。）
　　何时西湖最美？古人云：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……真能领山水之绝者，尘世有几人哉？”今天，我们就学习这篇情深文美的《湖心亭看雪》，一起去领略冬日“雪湖”的美景。
　　二、朗读
　　（略。）
　　三、情感铺垫
　　作者张岱对西湖情有独钟，曾写过一本名为《西湖梦寻》的书，在《自序》中，他说“西湖无日不入吾梦中”，还曾自命为“西湖知己”。可是，对自己如此心爱的西湖，张岱却曾作过一奇特的比喻（多媒体显示）：
　　“西湖……则为曲中名伎，声色俱丽，然倚门献笑，人人得而亵之矣。人人得而亵，故人人得而艳羡；人人得而艳羡，故人人得而轻慢。在春夏则热闹之，至秋冬则冷落矣；在花朝则喧哄之，至月夕则星散矣；在晴明则萍聚之，至雨雪则寂寥矣。”
　　（请一学习程度较好的学生口述此段大意，教师肯定并补充；再请一两个学生说说自己的理解。）
　　将西湖比作靠唱曲为生，地位低下的“曲中名伎”，乍一看很是唐突，但接着往下读，作者对一般西湖游客的不满就渐渐明晰起来了：你们逛西湖，只是热闹一番，喧哄一阵而已！只是为了她名声大，凑热闹而已！这美丽的西湖，实在是被人轻慢了呀！真能领略西湖之美的，尘世之间，有几人哉？
　　张岱还有一篇名文，叫《西湖七月半》，写月色最美的“七月半”之时杭州人游西湖的情景：天还未黑，湖边已游人云集，唱歌宴饮；等到月上东天，人们害怕城门将关，都纷纷离去，因而作者颇带调侃地在文中说：“杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。”从此段来看，也可以说“杭人游湖，好名如潮，避湖如仇”，真爱西湖者，舍我其谁？伤心感慨，溢于言表。
　　（生自由读文章，体会作者的感情。）
　　四、引导探究
　　1．找出最能体现作者对西湖情感的一个字——“痴”。
　　2．“痴”在何处？
　　（生各抒己见。）
　　师归纳引申：
　　中国传统文化中，“独”是个经常出现的字，如：独爱菊、独爱莲、独钓寒江雪、独清、独醒……这些“独”字传达了一份不随波逐流的清醒、一种卓然不群的精神追求。苏轼说“高处不胜寒”，达到这种精神境界的人，必然是孤独的。试想：大雪铺天盖地，西湖万籁俱寂，天色尚未破晓，“我”就冒着严寒乘舟去湖心亭看雪，个中痴意，谁人能解？所以，“赏雪之情，无人领会”，只好“独往”了。