（语文版 ）七年级下册第四、五单元课文同步练习

13、我爱这土地
　　艾　青
　　一、课堂演练。
　　（一）基础知识聚焦。
　　⒈给加点字注音。
　　一泻千里（　　　）　嘶哑（　　　）　姹紫嫣红（　　　）　契机（　　　）
　　⒉找出下列词语的同义词
　　悲愤（　　　　）　沙哑（　　　　）　澎湃（　　　　）　忠厚（　　　　）
　　⒊根据下列意思写出相应的词语
　　（1）有机体由于微生物的滋生而被破坏。（　　　　）
　　（2）水猛烈地向上涌或向前翻滚。（　　　　）
　　⒋填空
　　《我爱这土地》的作者是　　　，原名　　　　，我国现代著名的　　　，代表作主要有《　　　　　　　　　》、《　　　　　　　　　》等。
　　（二）教学同步设计。
　　⒈朗诵这首诗应带着怎样的感情朗诵？请谈谈你的看法。
　　⒉有人说诗就是画，画就是诗。关上课本听老师或同学朗诵，请你展开想象，你的头脑中呈现出一幅怎样的画面？请简明扼要地描述下来。画面的主要景或物是什么？
　　⒊诗歌创作中常用“象征”手法，那么下列景物有什么象征意义？
　　（1）土地（　　）　（2）河流（　　）　（3）风（　　）　（4）黎明（　　）
　　A、中国人民不屈不挠的反抗日本侵略者的精神。
　　B、充满生机与希望的解放区。
　　C、祖国大地。
　　⒋诗中的“小鸟”指“　　　”，“我”满含泪水的原因是“　　　　　　　　　　　　　　　”。
　　⒌第一节诗可以分为两个层次，请说说怎样分层次，为什么这样分。
　　二、课后强化。
　　（一）日积月累。
　　⒈背诵诗句或许在“自己提问答问的基础上再进行背诵”，效果可能会好些。例如背诵第一节诗之前，可以提提以下问题，再背诵背诵。
　　⑴鸟儿歌唱什么？　答：土地、河流、风、黎明　　　
　　⑵怎样的土地？　　答：被暴风雨所打击着的土地。
　　⑶怎样的河流？　　答：悲愤的河流。　　　　　　　　　　　　
　　⑷怎样的风？　　　答：激怒的风。
　　⑸怎样的黎明？　　答：温柔的黎明。
　　怎么样，效果是否更好呢？
　　⒉请用“/”为下列诗句划分朗诵节奏。
　　假如我是一只鸟
　　我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
　　⒊请用“这……这……这……”说句话。
　　（二）阅读理解
　　请阅读《我爱这土地》，完成下列练习。
　　⒈“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，能否把“嘶哑”换成“圆润”？为什么？
　　⒉诗的最后两句采用了什么修辞方法？其作用怎样？
　　⒊诗写到“和那来自林间的无比温柔的黎明……”时为什么不采用上述一样的句式写成“这来自林间的无比温柔的黎明”？