13、我爱这土地
艾　青

一、课堂演练。
（一）基础知识聚焦。
⒈给加点字注音。
　　　 一泻千里（　　　）　嘶哑（　　　）　姹紫嫣红（　　　）　契机（　　　）
⒉找出下列词语的同义词
　　　悲愤（　　　　）　沙哑（　　　　）　澎湃（　　　　）　忠厚（　　　　）
⒊根据下列意思写出相应的词语
（1）有机体由于微生物的滋生而被破坏。（　　　　）
（2）水猛烈地向上涌或向前翻滚。（　　　　）
⒋填空
《我爱这土地》的作者是　　　，原名　　　　，我国现代著名的　　　，代表作主要有《　　　　　　　　　》、《　　　　　　　　　》等。
（二）教学同步设计。
⒈朗诵这首诗应带着怎样的感情朗诵？请谈谈你的看法。


⒉有人说诗就是画，画就是诗。关上课本听老师或同学朗诵，请你展开想象，你的头脑中呈现出一幅怎样的画面？请简明扼要地描述下来。画面的主要景或物是什么？


⒊诗歌创作中常用“象征”手法，那么下列景物有什么象征意义？
（1）土地（　　）　（2）河流（　　）　（3）风（　　）　（4）黎明（　　）
A、中国人民不屈不挠的反抗日本侵略者的精神。
B、充满生机与希望的解放区。
C、祖国大地。
⒋诗中的“小鸟”指“　　　”，“我”满含泪水的原因是“　　　　　　　　　　　　　　　”。
⒌第一节诗可以分为两个层次，请说说怎样分层次，为什么这样分。


二、课后强化。
（一）日积月累。
⒈背诵诗句或许在“自己提问答问的基础上再进行背诵”，效果可能会好些。例如背诵第一节诗之前，可以提提以下问题，再背诵背诵。
⑴鸟儿歌唱什么？　答：土地、河流、风、黎明　　　
⑵怎样的土地？　　答：被暴风雨所打击着的土地。
⑶怎样的河流？　　答：悲愤的河流。　　　　　　　　　　　　
⑷怎样的风？　　　答：激怒的风。
⑸怎样的黎明？　　答：温柔的黎明。
怎么样，效果是否更好呢？
⒉请用“/”为下列诗句划分朗诵节奏。
假如我是一只鸟
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
⒊请用“这……这……这……”说句话。


（二）阅读理解
请阅读《我爱这土地》，完成下列练习。
⒈“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，能否把“嘶哑”换成“圆润”？为什么？


⒉诗的最后两句采用了什么修辞方法？其作用怎样？


⒊诗写到“和那来自林间的无比温柔的黎明……”时为什么不采用上述一样的句式写成“这来自林间的无比温柔的黎明”？