约2660个字。

　　风筝
　　款款独步
　　第一部分：基础常识
　　一、字词补充
　　秃（tū）、伶（líng）仃（dīng）、虐（nuè）杀[虐待使人致死；也指用残酷手段杀害人]
　　二、文学常识
　　1.本文体裁：是一篇回忆与现实交错的散文。
　　2.作者简介：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》，故事集《故事新编》，杂文集《华盖集》、《热风》、《华盖集续编》、《而已集》等等。
　　三、结构分析
　　1.文章以“风筝”为引线，对“我”粗暴对待小弟的言行，作了深刻的反思。
　　2.结构划分
　　（1）第一部分（1-2）作者通过北京与故乡放风筝季节的情景比较来引出回忆。（这两段点题，设置悬念，引出对儿时往事的回忆。）
　　（2）第二部分（3-11）作者回忆儿时限制弟弟放风筝及故意弄坏风筝的事，表达自己深深的忏悔及自责心理。
　　A. 第3、4段：作者用对比写法表现了兄弟俩截然不同的性格。自己很厌恶风筝，觉得那是没出息的小孩子的玩意，而弟弟多病，瘦弱，最喜欢放风筝，“呆看着空中出神”，有时至于小半日。作者用了动作描写如“抓断”、“掷”、“踏扁”来宣泄自己的愤怒。又用了神态描写来表现弟弟对我的敬畏，如“惊惶地站了起来，失了色的瑟缩着”。当时的思想观念是小孩子应该“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，至于放风筝这些玩乐的活动当然就会被认为是没出息孩子的玩艺。我在这种旧思想观念的影响下，理所当然地认为小兄弟放风筝是没出息的表现：我又很希望小兄弟能够成才，而又“恨铁不成钢”，所以粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。可以看出来我是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人。
　　B. 第5段，作者偶然看见了外国讲论儿童的一本书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。此时，“我”才知道自己做错了。知道了自己的脚下不只践踏了一只风筝，还践踏了一颗幼小的心灵，践踏了小兄弟的创新精神。
　　C. 6到11段，写了作者忏悔自责的心理，想补救也没有更好的法子，因此更内疚。这里值得注意的是“我”向弟弟提及此事时弟弟的反应，“我”希望得到弟弟的宽恕，来抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而全然不自知：“我”因无法补过而心情只能一直沉重下去，这种情况的出现是我没有预料到的，所以说这悲哀是“无可把握”的，想摆脱也不可能了。所以我