敢说　想说　乐说
——切实有效地培养学生的口语交际能力
扬中市第一中学民办学校　　　　　　　　 奚新燕
在当代，交往与合作表现得比以往任何时代都重要。要有效地进行社会交往，必须以相互尊重、相互关心、相互理解为基础，建立起和谐协调，能团结合作的人际关系。为此，使学生具备建立良好人际关系的知识和技能就显得越加重要。而语文中的语言因素恰恰在这一方面具有不可替代的作用。这里的语言包括了书面语言，但它更多的应该是指实用性的交际语言。所以语文教学的内容，应当从以往只重视对字、词、句、文进行分析研究的领域向外拓展，加强语文实用性研究，凸现语文的交际能力。教师要在教学中思想上重视、行动中落实，切实有效地培养学生的口语交际能力。
一、 思想上重视
1、 从社会发展的要求看，口语训练非常必要。
当今社会随着经济、科技的飞速发展，早已进入了协作时代，人们的生活节奏日益加快，在社会工作与社会交往中，信息、思想交流也日益频繁，口语交际的频繁也日益提高。可以说无论从事什么工作，都需要有一定的社会交际能力和口语表达能力。外事工作、商业谈判、法庭辩论、企业公关等都需要较高的口语表达能力。教师、记者、节目主持人、导游、推销人员等哪一项不用口才？只要与人交往都需要良好的口语表达能力，社会要求人们重视口语交际。只有意识到这一点，才能切实加强口语训练。
2、 从语文教学的目标看，口语训练不容忽视。
培养学生的口语交际能力不仅是时代的要求，也是语文教学落实素质教育的一个重要环节。中学语文教学的主要目标应是培养学生的听、说、读、写的能力。然而长期以来，在具体教学的过程中，往往只重读、写，而轻听、说。教师们并非不知道口语交际能力对于学生将来踏上社会后的在发展有着重要的作用，但迫于考试的压力，不得不违心地引导学生抠字句背解释，而把许多能力的训练挤出了语文教学的课堂。其实口语表达的能力直接影响着学生读写的能力，听说读写能力的培养虽然各有其相对独立的训练办法和途径，但他们有时是相互影响，相互促进的。在听的过程中，可以开拓知识领域，丰富词汇，活跃思维，是广泛的获取知识，为说写积累材料的最好方式；而说的训练，可以锻炼学生的思维敏捷性、灵活性、逻辑性。培养学生对字词句的综合运用能力，直接有助于写作。所以“说”的能力的培养也是从根本上提高学生的学习能力，进而提高语文水平的有效途径。所以培养学生的口语表达能力，是语文教学的重要组成部分。
3、 从学生自身的发展看，加强口语训练十分迫切。
中学时代学生在生理上趋于成熟，心理上却趋于封闭。表现在家庭中与父母的隔阂加深，在学校里不愿与别人交谈。许多学生整天埋头于练习，课堂上忙于听分析、记答案、做试卷，不愿主动举手发言，口头表达的机会减少，上课回答问题或面红耳赤、低头不语，或期期艾艾、语无伦次；与人交谈也是颠三倒四，不知所云；与人交往显得胆怯，害羞，缺乏信心和