特级教师董一菲“一课三教”——柯灵的《巷》教学实录三则

约7080字。

　　特级教师董一菲“一课三教”
　　——柯灵的《巷》教学实录三则
　　流浪客改编
　　董一菲寄语：
　　总是有徒弟们拎着板凳去听我的课，有的要一连听两节课，很多时候他们会发现同样课在不同的班级上的完全不同，很是诧异，就问“师傅，怎么有这么大的不同。”我会说：“学生不同，文本的解读角度自然也就不同。”
　　下面将董老师的“一课三教”《巷》教学实录三则奉献与广大同仁，以便给我们以启示！
　　一课三教：柯灵的《巷》教学实录（一）
　　导语：有人说中国文化是“墙文化”，在某种意义上，中国文化是“小巷文化”。小巷积淀了儒家的温柔淳厚，道家的潇洒闲逸飘然，禅宗的空灵、大有大无。今天我们借助柯灵的《巷》来涉猎一下这个话题。
　　师：我们共同回忆下在我国浩若烟海的文学作品中，有哪些诗文将情感维系在这普通的小巷中。
　　生：狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
　　生：深巷斜辉静，闲门高柳疏。
　　生：日斜深巷无人迹，时见梨花片片飞。
　　师：名山五岳，各有其性情气象。在这些扣人心弦的诗文中，选出你最喜欢的一句，并说说它打动你的原因？
　　师：我这里有三本工具书：《说文解字》、《辞海》、《新华字典》。哪三位同学可以运用工具书领着同学们追根溯源
　　师：“巷”字的体态风情万种，巷的文化气象万千，生活中的巷千姿百态，发挥你的联想和想象，试着用比喻表达出你对巷的感受。
　　生：像神经末梢
　　生：像纵横的水网
　　生：像无尽的思念
　　生：像洗尽铅华的老者
　　生：像历史的见证人
　　师:好的比喻具有审美在创造的作用。作者通过比喻赋予 “巷” 怎样的内涵？试着把所有的比喻句浓缩成为一个简单的博喻句。
　　生：“巷”， 是飘逸恬静的散文 是，古雅冲淡的图画 是古代深闺里的少女，是人海汹汹的避风塘是人是喧嚣扰攮中的一带洞天幽静，使你的心情如巷尾的古井。作者用典雅的语言，赋予巷一种清幽的意境，把对巷的一往情深表现的淋淋尽致。
　　师：这个同学谈到语言意境很值的揣摩，我再补充一个话题“哲理”，现在我们来共同来探讨一下。我们针对最能体现这三个特点的3，4，5，6，7，自然段来分组讨论。A组研究第一个话题“意境”。B组研究第二个话题“语言”。C组研究第三个话题“哲理”。现在分组讨论三分钟。