窗ppt73 苏教版

　　19张。本课件集学案、课件于一体。适合于参赛讲课所用。形式上图文并茂。教学设计约2080字。
　　《窗》教学设计
　　教学目的：
　　1、通过两个病人形象，看清人性的美与丑；　　
　　2、体会小说精巧的构思及对比手法的运用；　　
　　3、品味小说精练含蓄的语言。　　
　　教学重难点：
　　1．解读人物，体会小说所揭示的人性的美与丑；
　　2．体会小说精巧的构思，理解对比手法的作用；
　　教学方法：诵读法；导思点拨法；比较、联想法；
　　教具准备：多媒体课件
　　课时安排：1课时
　　教学过程
　　一．导入新课：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明，我想在大地上画满窗户，让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。
　　我们常说眼睛是心灵的窗户，我们用眼睛这扇窗户观察这大千世界，而在一家医院的病房里也演绎着有关窗户的故事。今天我们一起来学习澳大利亚作家泰格特创作的微型小说《窗》。（板书题目及作者）
　　二、多媒体出示：
　　小小说简介：小小说与短篇小说相比，它的篇幅更短，故事更简单，它多取材于生活的一瞬间、一插曲、一场景、一镜头，反映人物在一件事或一个场景中的片断行动，勾勒出人物精神面貌，揭示出其中道理。对于小小说的称呼有很多，有微型小说，一分钟小说，千字小说等。　　
　　三、检查预习。
　　课前我们已经预习了课文，现在我们来检测一下，请同学们独立完成新方案的基础达标123小题
　　1、完成后二人小组互相判阅，并用红笔校对；有问题可以请教六人大组长。
　　2、齐读第3小题，学生展示成语意思。
　　四、朗读课文，感知情节。
　　（一）通过字词检测，我们已经对课文有了初步的了解，现在请同学们带着问题大声朗读课文，独立思考后可以二人小组互相交流。
　　多媒体出示：
　　设问导读（整体感知）
　　1、小说的三要素是什么？小说的故事情节可分为哪几部分？
　　2、朗读课文，简要复述这篇小说的故事情节。（什么地方？什么人?怎样的事？怎样的结局？）
　　3、窗外的景色怎么样？是真的吗？靠近窗户的病人为什么要这样做？
　　4、我想评价，我认为他是一个的人，因为
　　六人小组交流后，个人展示：
　　教师点拔：3、景色充满生机活力，幸福美好；这是假的，是靠窗病人想象出来的，编织的谎言。他之所以这样做是想在生命最后阶段为他人送去一些快乐，用对美好生活的描述鼓舞病友的意志。精心编造的优美的窗外景色，生动有趣的描述，正是他自身美好心灵的写照。

学科

会员

搜索

文章

备课

专题

精品

留言

《窗》ppt73