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　　那一堂《窦娥冤》是这样炼成的
　　四川省成都市四川师范大学附属中学　尹　劲
　　前两天在办公室，同事们戏称我都快成“尹窦娥”了，而我则打趣地回应说，第一次讲《窦娥冤》是２００７年４月我参加七校赛课的时候，当时在 google 上输入“关汉卿”后，０．１３秒里搜索到１５６０００个相关网页，输入“窦娥冤”后０．１６秒里搜索到１６９０００个相关网页。而今年１１月在重庆参加全国赛课时，我意外的发现在 google 上“关汉卿”有４２７０００个相关网页，“窦娥冤”则有４１１０００个相关网页！我在用实际行动为窦娥伸冤！ 　　
　　玩笑归玩笑。不过，写下这个题目的时候，我不禁问自己，《窦娥冤》的教学是不是该画一个句号了？ 　　
　　也许是冥冥之中的注定，２００８年是关汉卿被定为“世界文化名人”５０周年、从事戏剧创作７５０周年，在这样的日子里了解关汉卿，讲授《窦娥冤》实在是难得的机缘。是关汉卿眷顾了我这堂课：２００７年我带着《窦娥冤》获得了成都市七校赛课的一等奖，２００８年《窦娥冤》又让我获得了全国赛课的一等奖。 　　
　　回想起来，最近一次上《窦娥冤》应该是在１２月学校的教改科研月活动中，借的是高 ２０１０级１班。那天，听课的老师们散去后，我回到办公室，独坐桌前，想关汉卿，想窦娥。忽然那么真切地感到，我们最终都会消失：父母、弟弟、朋友、同事、领导。我们会褪色，就像老照片，不过多年以后，我们会在学生的某一篇课文里复活，在学生不经意的回忆里永远美丽。 　　
　　倘能如此，一介书生，夫复何求？
　　一 　　
　　时间：２００７年４月１２日 　　地
　　点：华西中学，高２００８级７班 　　
　　事件：成都市七校赛课 　　
　　如果现在重新去翻检第一次上《窦娥冤》的讲稿，应该已经卷曲而且泛黄了吧。 　　
　　从知道学校推荐我去参加成都市七校赛课起，我就诚惶诚恐的等着抽签结果。４月５日，朱丹老师到办公室“恭喜”我──比赛篇目中唯一的一篇戏剧作品《窦娥冤》被我抽到了！我当时头一下子蒙了，《窦娥冤》的驾驭难度太大了，经典的老篇目，大家都不愿意去碰。但是抽签抽到了，躲也躲不过，硬着头皮上吧。 　　
　　按照自己上公开课的惯例，我先作了学情调查。结果“残酷”得不出所料，绝大部分学生对中国古代戏曲（包括外国戏剧）根本不感兴趣，平时几乎不看戏曲演出，也几乎没有阅读欣赏剧本的习惯。这群听 MP3、穿 NIKE、吃麦当劳的现代中学生连兴趣都没有，让他们与那个舍己为人自愿被怨杀的窦娥同哭同苦简直就是“痴心妄想”。 　　
　　怎样导入新课才能让学生感到中国传统戏曲离他们并不遥远？──这成了后来准备教学设计过程中一直困扰着我的问题。 　　
　　但天无绝人之路，问题竟然被一张 DVD 解决了。 　　
　　记得那是２００７年的４月８日，一个平常的星期天，我买到了等待半年的韩国三区《霍元甲》D9 加长版，晚上等夫人和女儿上楼睡下之后，迫不及待地把自己关进了听音室。看完影片后，顺手播放了光碟配置资料中周杰伦演唱的片尾曲 MV，不经意间发现居然借鉴了京剧的身段和假声唱腔。一下子受到启发：为什么不干脆从流行音乐入手，从学生的偶像导入，提起兴趣，拉近学生与古代经典戏剧作品之间的距离？兴趣为先，投其所好，以流行音乐来化“剧”为友。学生不喜欢戏曲没关系，开始上课时能兴奋点儿，有兴趣往下走就成。 　　
　　紧接着回忆起李玟有首老歌《刀马旦》，