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　　《雨霖铃》课堂实录
　　一、导语。
　　人生匆匆，聚散不定，生活总是充满了别离的苦痛，生命总在演绎着一曲曲的悲欢与离合。当我们不经意间轻轻叩开古典诗词的门扉，会发现许多哀怨的故事正向我们走来。今天，就让我们一起循着这条幽幽古道，去探访柳永的《雨霖铃》吧！
　　二、整体感知。
　　当我们与这位伟大词人同行的时候，努力地去品味语言,用心跟随他有感情的诵读，体会并把握其情感。这就是我们这节课的学习目标：
　　通过品味语言来体会作者悲伤哀怨的情感。
　　学习诗词，很讲究诵读，我们知道，词又是一种极具音乐性的文体。
　　我已经迫不及待的想好好读一读《雨霖铃》了，要不我们谁也别落下，来齐读一遍这首词。其实朗读正如我们唱歌一样，我们不能把《满江红》唱得欣喜若狂，不能把《健康歌》唱得悲悲切切。所以，确定我们所诵读的作品的感情基调就很重要了！那么，这首词的感情基调是什么呢？大家能不能用一个词来说明？
　　生：悲伤、凄凉……
　　师：非常棒！那么在这一首词中最能说明作者情感的是那一句？
　　生：多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
　　师：我找一位同学，试着用你理解的感情来读一下这句话。
　　生：读。
　　① 在这两句中，有三个字点明了这首词的主旨，是哪三个字？
　　生：伤离别。
　　师：在“伤离别”的前面作者又用了“自古”二字，为什么？
　　生：是为了说明伤离惜别，并非我始，自古皆然。
　　师：为什么古人如此看重离别？
　　生：离别在古代是人们生活中的一件大事，所谓“生离死别”主要原因是交通的不发达，远行多半走水路，行程往往成年累月，以及诸多难以预见的阻隔因素，从而让分别之人产生前路迢迢、山重水复、归期难料的纷繁情绪。加上离人多半因为被贬、流放，或为生活所迫，或因战争离乱或男女情缘，这就特别惹起人的万端感慨 。
　　师：难怪江淹就说：“黯然销魂者，唯别而已矣。”！是不是所有的离别都是悲伤难过的那？
　　举个例子：大家在校期间，假如我们菏泽市市长来看望你，在他离开时，你会不会伤心？（不会）。那如果你的父母来看望你，在他们离开时，我想大家肯定会伤心，这是为什么？
　　生：有感情。
　　师：我们这些常人尚且如此，更何况“感情细腻”的柳永啊？
　　生：柳永时北宋第一个专职写词得文人。走近柳永，我们可以感受到一颗细腻多情的心灵在轻轻跃动。这颗心灵，和许许多多的人和物早已结下了难解之缘，令他牵肠挂肚，难舍难分。然而，由于柳永的经历，使得他敏感细腻的内心，感受到的往往是浓得化解不开的惆怅。所有的一切，在他眼里，往往都是那样的多愁善感、如泣似诉：“秋光老尽”、“雨恨云愁”、“红衰翠减”、“败红衰翠”、“惨绿愁红”……因为细腻多情，柳永受到了不知多少生离死别、牵肠挂肚的痛苦煎熬！
 ②生：更那堪。
　　师：那：读nǎ，这是个文言词。疑