约7030字。本资源包括详细教案、学案和音频朗读。是市级公开课的教学设计。

　　再别康桥
　　【教学目标】
　　1、反复朗读，感受诗歌的音乐美、建筑美，并尝试背诵。
　　2、体会作者浓郁的思想感情，分析本诗的意境美。
　　【教学重点、难点】
　　体会作者浓郁的思想感情，分析本诗的意境美。
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　导入：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”康桥，可以说是徐志摩的精神之乡。那么当他离开康桥时，作者是怎样诉说的呢？让我们一起走进《再别康桥》吧！
　　一、初读——正音，感知诗歌的建筑美
　　做注音题。两生板演，（2分钟），订正，点讲，齐读字音，不会的难点写在积累本上。
　　1、正音：
　　漫溯（su   ）、朔月（shuo ）、斑斓（ lan  ）
　　长篙（gāo）、蒿莱（hāo）、嵩山（song ）、枯槁（gāo）　
　　记载（zǎi）、一年半载（zǎi）、载歌载舞（zài ）、下载（zài ）
　　河畔（pàn）、挑衅（xìn ）
　　大家自由朗读一遍，一注意读准字音，二注意建筑美在具体的句子和每节的排列形式。
　　1分钟后，提问。
　　2、建筑美：诗歌的外部结构形式上有什么特点？
　　通过诵读，我们基本熟悉了这首诗歌，那么我们看看诗的外形，分析一下它在外部结构形式上又有什么特点：
　　共七节，每节两句四行，字数相近（每句字数6—8字，大致相等）、错落排列（单行和双行错开一格排列）
　　四行一节、字数相近、错落排列
　　无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐匀称，给人以美感，而这便是建筑美。
　　二、范读——听录音，感知诗歌的音乐美。
　　1、指导朗诵：
　　①《再别康桥》是一首意境优美的诗歌，听录音的范读，仔细感受它的意境。
　　②徐志摩作为新月派的代表诗人，诗歌也具有音乐美的特点，要认真感受他的断句、韵脚、节奏。
　　2、音乐美：本诗的音乐美主要体现在哪里？提问。
　　提示：注意音乐美往往体现在有韵脚、韵律节奏、音步（几字一节）。
　　韵脚、叠音、音步、首尾回环呼应
　　本首诗的音乐美主要体现在以下四个方面。
　　（1）叠音词和叠韵词的使用。
　　诗中使用的叠音词有“轻轻”“悄悄”“油油”，叠韵词有“荡漾”“招摇”“斑斓”。这些词的反复使用，使得诗歌语言语调轻盈，音韵和谐，节奏舒缓，读起来朗朗上口。
　　（2）韵律的变化。
　　本诗的韵脚分别为：来、彩；娘、漾；