语文课区别于其他学科的特点之一就是书声朗朗。从古至今，诵读一直是学好语文的一种行之有效的必不可少的重要手段。“三分文章七分读”，很难想象没有诵读的语文课会取得很好的教学效果，会很好地提高学生的语文素养。<br>
但自从全国上下的减负以来，有的地方取消了晨读课，或把晨读课改上其他课，致使课文诵读落不到实处。即使在语文课上不少老师也有意无意或无奈地削减课文诵读以完成教学任务。学生对诵读的重视也不够，“小和尚念经，有口无心”，随便跟着一念便完事。基于此，大力提倡诵读教学既十分必要，又有现实意义。<br>
所谓诵读，又称朗诵，朗读。朗，声音清楚响亮；读，读书，念文章。叶圣陶先生又称之为“美读”。“所谓美读，（1）就是把作者的情感在读的时候传达出来。（2）这无非如孟子所说的‘以意逆志’，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉，诸如此类……务期尽情发挥作者当时的情感。美读得其法，（3）不但了解作者想说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面或受用方面都有莫大收获。”由此可见，美读能让学生体会文章的情感美（1），再现文章的形象美（2），理解作者的思想美（3），把无声语言变为有声语言又能感受作者的语言美。美读是感知教材的主要方式，是获取文章内容的主要途径，下面分述之：<br>