约3950字。

　　1.《诗两首》学案
　　教师寄语：个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 —— 艾青
　　“就算生在他乡，也改变不了我的中国心”
　　学习目标：
　　1．熟读并背诵，感受诗歌的节奏，理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴。
　　2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
　　3.品味诗歌富有表现力的语言。
　　4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养热爱祖国的思想情感。
　　学习重点：
　　理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。
　　学习难点：
　　感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。
　　学习过程
　　一、基础知识
　　文学常识填空
　　1.艾青(1910～1996)，原名   ，浙江金华人。1932年回国，在狱中写成诗作              ，奠定了在诗坛的地位。作品有            等。主要诗作还有抒情长诗                     等。
　　2.余光中(1929～)当代诗人和       。湖南衡阳人。现居       。主要作品有
　　《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
　　二、理解探究
　　1. 一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点，《我爱这土地》抒发了                                ；《乡愁》咏叹了                                            。
　　2.《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句？
　　3.有人说，《乡愁》两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？
　　三、合作释疑
　　1.《我爱这土地》诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?从中你可体会到什么? 
　　2.《我爱这土地》鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?
　　3. 《我爱这土地》诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?
　　4.“乡愁”本是一种抽象的情感，但在《乡愁》诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?
　　5.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
　　四、课内精读
　　小时候 / 乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头
　　长大后/乡愁是一张窄窄的船票/  我在这头/新娘在那头
　　后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
　　而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/  大陆在那头
　　1.全诗有四小节，每小节分别写什么内容？
　　2.诗中运用了哪些形象？这些形象有什么共同特征？
　　3. 下列对诗歌含义分析有误的一项是 （   ）