约2080个字。

　　23、《马说》
　　第一课时
　　【目标导学】
　　1、掌握积累文中重要的实词。2、理解短文所阐明的深刻道理。
　　3、在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。
　　【教学过程】
　　一、课前预习
　　1、注音：
　　祗（）骈（）尽粟（）一石（）槽枥（）
　　2、解释字词
　　祗：骈死：一食：虽：
　　且：等：安：材：
　　通：外见：策之：执策：
　　3、翻译句子
　　（1）不以千里称也
　　（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也
　　（3）其真无马耶？其真不知马也
　　（4）策之不以其道，食之不能尽其材
　　二、写作背景及作家作品
　　韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。
　　“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。
　　三、初读课文了解全文大意。（要求：明确读音,停顿,语调）
　　四：二读课文，整体感知：（要求：用原句回答）
　　1、文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”？
　　（世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。）
　　2、没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？
　　（只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。）
　　3、千里马的才能为何被埋没？
　　（食不饱，力不足，才美不外现，食马者不知其能千里而食之。）
　　4、作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？
　　（且欲与常马不可得，安求其能千里也。）
　　5、作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？
　　（策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。）
　　6、文中的哪句话点明了中心？（其真不知马也。）