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　　《蒹葭》课堂实录
　　一、入题。《诗经》是从华夏先民内心里自然生长出来的。　　
　　课前放蒹葭音乐。　　
　　师：我国古代文化文化源远流长。唐朝以前的诗歌是长出来的，唐朝的诗歌是养出来的。诗经是我们诗歌的源头，今天我们就学习诗经中非常经典的一篇《蒹葭》。　　
　　二、读准字音，读出节奏和韵味。　　
　　请大家齐读诗歌。　　
　　师：读得不错，但是少了一点诗歌特有的韵味，注意停顿，语速放慢，语气舒缓。（屏幕停顿、长音标记。）　　
　　师范读。生齐读。　　
　　师：这首诗到底表达了怎么的感情呢？请一位同学读，其他同学轻声跟读，体会一下。　　
　　师：很投入，其中流露出怎么样的情思？　　
　　生：凄婉；对心爱的人的喜爱。　　
　　生：还有思念；喜欢却见不到的惆怅。　　
　　三、理解诗歌的朦胧飘逸，体味追寻的真挚执着。　　
　　（一）理解伊人的飘渺。　　
　　师：非常好，这种思念惆怅是由谁引起的呢？伊人。到诗中找找写伊人的句子，这是一位怎样的伊人？　　
　　生：很近却够不到。　　
　　师：对，可望不可即。　　
　　生：是一个令诗人喜爱的人。伊人和蒹葭、白鹭一样让诗人感到高兴。　　
　　生：美丽、让诗人喜爱值得为她穿越很长的路去追求的一个人。　　
　　师：另外的诗句中这是一个怎样的伊人。　　
　　生：飘渺的，一会在这，一会在那，四处飘荡。　　
　　师：无法捉摸无法把握。诗经中有很多美人的形象，比如手如葇夷，肤如凝脂（出示）　　
　　可以想像伊人也很美丽，可文中一句都没写她的漂亮，只写她在水中央，在水之秪，你认为这样写好